2009年幼升小測試題如下：

　　1.圖形推理

　　2.認識時間：要會認幾點5分、10分、一刻、40分、50分等。

　　3.相對時間：如，媽媽今年36歲，爸爸比媽媽大三歲，問三年后爸爸多大歲數。

　　4.七巧板的擺放

　　5.人民幣的認識及換算

　　6.數列題

　　7.等量代換

　　8.順時記憶

　　9.觀察法

　　10.興趣題：如魚缸內有10條魚，死了2條，問魚缸內還有多少條魚；1個孩子用6分鐘吃完一個漢堡包，問3個孩子同一時間各吃1個漢堡包用多少分鐘，等。

　　五、超常教育實驗特色

　　育民小學超常兒童實驗班創辦于1995年。我校和北京八中共同承擔《小學-中學智力超常兒童鑒別與教育一體化實驗研究》的重點科研課題，在實驗中學校始終貫徹一個以學生發展為本的超常教育理念；兩個辯證統一的鑒別和教育原則；三個和諧發展的成長方針；四條課程實施的策略。此項實驗取得豐碩的成果。

　　目前已成功招收了八屆學生。這些學生品學兼優，興趣廣泛，發展全面受到中、高等學校的好評。其中第一、二屆中已有大部分學生走進了國家一流大學的校門。2000年被確定為“超常教育研究基地”，目前又成為中國人才研究會超常人才專業委員會認定的首批“超常人才教育實踐基地”。曾多次登上國際論壇，在中外超常兒童實驗研究機構中享有較高聲譽。

　　超常班測試方式：

　　超常與否究竟是怎樣測試出來的？這種測試準確嗎？中科院心理研究所從事超常教育研究的劉正奎博士告訴記者，目前篩選超常生的方法有很多種，但都是多指標、多途徑的，智商只是其中的一個指標。

　　一般來說，育民小學的超常班在招生時至少要經過“五關”：

　　第一關測試大腦神經的特性，如果把大腦比作電腦，這一關主要測試ＣＰＵ的處理速度；

　　第二關測試認知能力，包括記憶力、推理能力和想像力，傳統的智商測試也會出現在這一關中；

　　第三關是核心知識測試，考量學生對周邊事物掌握的深度、廣度；

　　第四關是比較容易被家長忽視的創造性思維測驗。比如說，在紙上劃一條直線，要求學生在很短的時間內添加內容，并用文字進行描述。之后，通過計算機程序對學生的創造性進行評分。

　　通過四輪靜態測試，將進入第五關，即動態測試。在半個月左右的時間里，主要測試學生對一些從未接觸過的知識的接受能力，這個過程中還會陸續淘汰近一半的學生。最終的淘汰比例一般高達50比1。>>北京育民小學的超常教育

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