需要老師和家長長期耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持一貫性原則。孩子之間的不友好行為是幼兒成長階段的正常現(xiàn)象，老師和家長對(duì)此都要有正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法加以引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒社會(huì)能力的發(fā)展。

　　在幼兒園里出現(xiàn)小朋友與小朋友之間小矛盾，是很正常的一件事。但是，在家長的眼里確實(shí)另外的一件事，往往是由于家長對(duì)孩子的過于擔(dān)心，使得家長在處理這類問題很容易就上了弊端。下面讓我們從老師的角度來看看這類問題家長應(yīng)該如何處理。

　　我認(rèn)為作為老師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的形為，同時(shí)也要教給孩子一些與人交往的技巧。但更好的方法是讓孩子自己來解決問題，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)、鬧別扭現(xiàn)象時(shí)，不要馬上出面干預(yù)，而是要本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度進(jìn)一步觀察，因?yàn)楹⒆又挥性谧约河H自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，才會(huì)學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng)，孩子之間的爭執(zhí)是兒童交往的一種調(diào)味劑，在爭論中，孩子會(huì)慢慢體會(huì)與人相處的一些基本道理，也由此學(xué)會(huì)如何去面對(duì)一些小小的挫折。老師還應(yīng)該留心事情的發(fā)展和結(jié)果，如果孩子們對(duì)這件事處理得很公正，應(yīng)及時(shí)給予肯定，但如果受欺負(fù)的孩子沒有得到公正的對(duì)待，那么老師就應(yīng)該借這個(gè)機(jī)會(huì)幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的攻擊別人的行為，同時(shí)要注意幫助那些性格懦弱、對(duì)別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　幼兒入園有些家長對(duì)這些問題采用極端的處理方法，認(rèn)為是培養(yǎng)孩子競爭意識(shí)；還有的家長認(rèn)為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。前者會(huì)使孩子滋長不良的行為習(xí)慣，后者則使孩子喪失了鍛煉交往能力的機(jī)會(huì)。

　　作為家長怎樣解決孩子之間的矛盾呢？解決孩子之間的矛盾應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

　　一、家長首先應(yīng)該明白活潑好動(dòng)的孩子在一起玩耍、游戲時(shí)，發(fā)生一些矛盾是難免的，家長不要把小問題當(dāng)成大問題，更不能把孩子之間的爭執(zhí)等同于成人之間的矛盾。

　　二、家長應(yīng)教給孩子一些自我保護(hù)的方法，告訴孩子，哭不但解決不了問題，還會(huì)被認(rèn)為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過來時(shí)，要知道用手去擋開，或者避開，不能呆在那里讓人打，還要及時(shí)將這一情況告訴老師，在該爭的時(shí)候要去爭，特別是遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情，要勇敢地站起來敢于制止，必要時(shí)包括還手。

　　三、對(duì)待孩子之間的爭執(zhí)，家長應(yīng)持冷靜的態(tài)度，理智的進(jìn)行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰是誰非，對(duì)孩子都要采取多鼓勵(lì)少責(zé)罵的方法，如果自己孩子不對(duì)，不能偏心袒護(hù)，更不能粗暴打罵，而要批評(píng)教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，有禮貌，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)能改的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要認(rèn)真分析實(shí)情，家長應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對(duì)的，你文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪，他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評(píng)了他，我們不生氣原諒他。”家長的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對(duì)性格懦弱膽小的孩子來說，尤其重要。

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