孩子幼升小“準(zhǔn)備”工作策略

　　目前，很多家長(zhǎng)為了孩子幼升小的事情而奔走，為的是能讓孩子進(jìn)入一所“優(yōu)質(zhì)”小學(xué)，從而為孩子以后的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，如何為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，能讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活。就此問(wèn)題，小編專程走訪了學(xué)而思的資深老師，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。

　　鼓勵(lì)孩子激發(fā)孩子的自信心

　　一般幼兒園到了大班都會(huì)組織幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒從心底產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、向往小學(xué)生活的情感。孩子們對(duì)即將到來(lái)的新身份——小學(xué)生既向往又緊張。我們家長(zhǎng)要做的是幫助孩子們正面認(rèn)識(shí)小學(xué)，向孩子介紹上小學(xué)的各種好處。比如可以認(rèn)識(shí)許多新朋友；學(xué)到更多的知識(shí)；可以戴上光榮的紅領(lǐng)巾加入少先隊(duì)等等。大家都知道好孩子是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)出來(lái)的，家長(zhǎng)們不要吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)、贊賞孩子，增強(qiáng)其自信心，您可以說(shuō)“寶寶今天玩具收拾得這么整齊，真像一名小學(xué)生！”“寶寶今天拼音寫(xiě)得這么漂亮！快當(dāng)小學(xué)生了，就是不一樣！”讓他們明白自己已長(zhǎng)大，從而感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，促使其從思想意識(shí)上萌發(fā)當(dāng)一名小學(xué)生的自豪感和責(zé)任心。

　　家長(zhǎng)著重鍛煉孩子的自理能力

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。在家里基本上都過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。在幼兒園老師生活上的關(guān)照也細(xì)致入微，喝水、如廁、洗手等老師都融入其中督促、提醒，師生關(guān)系更類似于母子或母女之情。而進(jìn)入小學(xué)老師媽媽的角色身份有了變化，老師最主要的任務(wù)是傳道授業(yè)，再加上繁多的教學(xué)任務(wù)，他們大部分精力放在教學(xué)上，新入學(xué)的孩子有很多感到生活上力不從心。因此，生活能力的培養(yǎng)也極重要：自己的事情自己做是基本要求；多讓孩子做力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)責(zé)任心；玩具自己擺放，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)；做事情善始善終；有規(guī)律的作息時(shí)間養(yǎng)成科學(xué)、合理的生物鐘；在成人的看護(hù)下獨(dú)自過(guò)馬路；一日三餐按時(shí)按量進(jìn)食，少吃零食等一些生活習(xí)慣的培養(yǎng)則在幼小銜接中起到至關(guān)重要的作用。

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和處理問(wèn)題的能力

　　一位小學(xué)教師曾經(jīng)告訴我，她最頭疼的不是知識(shí)儲(chǔ)備量不豐富的孩子，而是那些根本沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、不愛(ài)動(dòng)腦筋、上課時(shí)東張西望的孩子。因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，比填鴨式的灌給孩子“儲(chǔ)備糧”更重要。家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前，多和孩子玩玩棋類游戲，拼圖游戲、智力迷宮，進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力培養(yǎng)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)得多積累的詞匯就多，表達(dá)時(shí)則更流暢，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高分析能力，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　對(duì)于孩子入學(xué)前準(zhǔn)備，老師建議家長(zhǎng)多和老師溝通咨詢，更好的過(guò)渡好孩子幼升小的這個(gè)階段。老師建議，家長(zhǎng)也要在這個(gè)階段轉(zhuǎn)變自己的角色，對(duì)待孩子也要以更成熟的方式更利于孩子的成長(zhǎng)。

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