其實(shí)和學(xué)習(xí)打鼓或抄寫一樣，沒(méi)什么區(qū)別，發(fā)展孩子的人際智能關(guān)鍵是孩子關(guān)注的焦點(diǎn)和他們的練習(xí)。再次申明，有些孩子比其他人有更強(qiáng)的潛能；無(wú)論如何，所有的孩子都能從他們的關(guān)注點(diǎn)中獲益。

　　關(guān)注點(diǎn)是指有意地去發(fā)展理解他人的能力

　　對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，父母如果通過(guò)和孩子交流來(lái)培養(yǎng)他們的意識(shí)的話，就能達(dá)到這樣的效果。這是開始發(fā)展人際智能的一種良好的途徑。問(wèn)孩子問(wèn)題，為什么他們會(huì)對(duì)他人的動(dòng)作和情感做出這樣的反應(yīng)。“為什么他會(huì)這么做呢？”、“還有別的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”、“為什么那些人不能在一起很好地工作？”、“是什么使他成為領(lǐng)導(dǎo)者的呢？”這些問(wèn)題可以幫助孩子開始理解人們那些反復(fù)無(wú)常的行為。（有時(shí)，在看電視和電影的時(shí)候問(wèn)這些問(wèn)題，考察他們的個(gè)性，比談?wù)摤F(xiàn)實(shí)中的人物會(huì)更簡(jiǎn)單些。）

　　練習(xí)，顧名思義是指：給孩子一些情境，練習(xí)他們的“人的技能”，即人際智能。孩子們需要學(xué)習(xí)怎樣和他人相處，他們需要學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或員工。把他們放到這些問(wèn)題發(fā)生的情境中去，讓他們參與俱樂(lè)部或其他社會(huì)組織，那么這些技能就能發(fā)展了。

　　父母可以幫助孩子發(fā)展人際智能

　　這些建議是發(fā)展的，有些方法對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)是特別適合的，而有些方法對(duì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)更有效。

　　一、和他人呆在一起是發(fā)展人際智能所必需的條件

　　就像人們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單：孩子需要和他人在一起，需要知道人們能夠理解他們。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。這也是千真萬(wàn)確的。但是有時(shí)這是很簡(jiǎn)單的事，一個(gè)日托中心或一個(gè)操場(chǎng)的角落就能給孩子提供一筆財(cái)富。

　　二、讓孩子同時(shí)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和被管理者的角色

　　有些孩子，比較特別，有在角色間串來(lái)串去的傾向。孩子需要同時(shí)熟悉領(lǐng)導(dǎo)者的角色和習(xí)慣被人領(lǐng)導(dǎo)，這是很重要的。6、7歲大的孩子可以教他們這些概念，也有對(duì)這兩種角色進(jìn)行體驗(yàn)的需要。父母經(jīng)常希望他們的孩子扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，而不演其他角色（有時(shí)孩子也是這么希望的）；事實(shí)上，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的最好的準(zhǔn)備就是先成為一個(gè)好的被管理者。

　　三、運(yùn)用電影作為孩子們思考和理解人類行為的辦法

　　當(dāng)我們?nèi)ニ伎茧娪盎螂娨曋械慕巧�的思想和�?jǐn)慎的行為時(shí)，這些角色顯示的，經(jīng)常比現(xiàn)實(shí)生活中的更夸張、更富有諷刺意味、他們的動(dòng)機(jī)也比較明顯。看看男女主角的表演，然后想想這些，不管是杰克?查，西爾富斯特?史泰龍，哈里?波特，還是梅格?瑞恩，他們都能給孩子提供一條簡(jiǎn)單而又安全的途徑去發(fā)展他們的人際智能。

　　四、運(yùn)用文學(xué)提供安全的辦法開始觀察和推測(cè)

　　給孩子念完故事，父母可以問(wèn)“你為什么覺(jué)得他會(huì)這么想呢？”、“在這種情況下你是會(huì)怎么想呢？”、“你曾經(jīng)這么想過(guò)嗎？什么時(shí)候？”當(dāng)孩子更大些時(shí)，可以要求孩子談?wù)剷�或故事中的那些和他們最相近的角色，然后可以和他們分享一下處世的方法�?/p>

　　五、和孩子分享你自己的個(gè)人經(jīng)歷

　　孩子們看到成人或他們的父母表現(xiàn)有些狂妄的情況太多了。也就是說(shuō)，孩子不理解為什么他們的爸爸或媽媽的感受會(huì)那么特別，他們的行為那么特別。（大人們也經(jīng)常不向孩子們解釋他們的行為。）不管這種表現(xiàn)是表達(dá)對(duì)別人行為的失望、對(duì)自己行為產(chǎn)生的挫敗感，還是由于學(xué)成了一些東西而感到高興，父母都需要退回去和孩子們談?wù)劄槭裁此麄儠?huì)這么想、這么做。（不要用一本正經(jīng)的口氣和孩子說(shuō)這些，我們必須記住對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)自信的分界線經(jīng)常是很不明顯的。不管怎么樣，注意這幾點(diǎn)，我們可以幫助孩子從我們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）

　　這樣做的一個(gè)額外的好處是這種敞開心扉和自我反省可以促進(jìn)父母的人際智能和內(nèi)省智能的發(fā)展。

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