從家庭走向幼兒園，從一對一、甚至是多對一的家居式照養(yǎng)，轉(zhuǎn)為少數(shù)老師對多位小朋友的集體生活，無論對于兒童還是家長來說，都面臨著一次轉(zhuǎn)折和考驗。

　　安撫反抗情緒

　　一般兒童常見的行為表現(xiàn)不外乎“分離反抗”和“對陌生人/環(huán)境的恐懼”。每逢入園伊始，我們總能在幼兒園的門口看見一些哭得死去活來的孩子。即使家長得以脫身，孩子還是可能在初期表現(xiàn)為極度不適應：哭泣、退縮和不參與活動。一般來說，一到兩周后，兒童都會很快地適應，但也有個別孩子甚至在大半個學期里都很不適應。

　　研究表明，由于不同的親子互動模式以及結合兒童的個性特征，每個孩子依戀類型各有不同，從而也造成了他們反應方式和程度上的區(qū)別。作為家長，應該比較清楚自己孩子的情緒特征，所以，除了與孩子進行溝通以及相應的鍛煉以外，家長還應該把這些情況與老師及時溝通，以便老師作出適當?shù)恼{(diào)整。

　　調(diào)整生活作息

　　孩子在家中時，有著一套適應家居生活的節(jié)律和方式，相對而言，往往較寬松隨意。但幼兒園的集體生活有著不同于家庭的作息和規(guī)則，家長應盡量有意識地在孩子入園之前就調(diào)整建立起符合幼兒園生活的節(jié)律，比如用餐、午睡、吃點心。要避免反差太大的情況發(fā)生，這不利于兒童很快地適應集體生活。

　　鍛煉社交能力

　　現(xiàn)在的家庭仍以獨生子女居多，在自己家中往往更多的是與成人交往，而身邊的親人往往也都站在兒童的立場提供及時的照料。到了幼兒園之后，除了老師之外，身邊更多的是同齡人。如何與其他孩子相處，既保護自己也不去欺負其他人就顯得非常重要，這也對應著兒童社會性及道德的發(fā)展。家長應該充分利用報名、幼兒園開放日以及電視、網(wǎng)絡資源，讓孩子比較感性地了解未來生活的形式。爭取多帶孩子到公園、廣場、兒童樂園這些地方，多接觸同齡人，在交往中學會與人相處之道。父母也可以通過講故事甚至直接談話的方式，把一些安全、作息及如何與其他小朋友及老師交流的理念，通俗地介紹給孩子。

　　家長也請放輕松

　　其實家長也會對孩子入托入園離開自己和家庭表現(xiàn)出相當?shù)慕箲]和擔心。因此，父母自己調(diào)整好心態(tài)，與孩子共同應對這個局面是最為可取的一種方式。此外，如果不是什么特殊的情況，我們一般不推薦孩子入全托式的幼托班和幼兒園。因為畢竟孩子年齡還小，需要從父母這里得到呵護和安慰，如果將基本硬件之外的豪華設施與回到家中與父母的充分互相權衡的話，一定是后者更為難能可貴。

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