什么時候才能解脫

　　某天，芝給我打電話，說自己會暫住公司宿舍幾天，因為實在受不了了，天天晚上，家里都跟演電影似的，戰(zhàn)爭片加苦情片。

　　芝說，他們倆人在單位忙了一天回到家，草草吃點東西，就陪著特特做作業(yè)，做奧數(shù)題。馬不停蹄地做完老師布置的作業(yè)，孩子確實已經(jīng)很累了。換上奧數(shù)，特特看著就發(fā)呆，因為不會。課堂聽不明白，課后又無處可問，可今天的內(nèi)容不弄會，明天又會來一些新的。

　　很多家長不上班，天天陪著孩子聽課，又記筆記又做題的，回家再輔導孩子，當然沒問題。可他們沒聽課，自然就沒解題思路。好不容易想出來點兒，特特也似懂非懂。這一折騰就晚上10點多了。

　　“看著她磨磨唧唧還是做不出來，我心里起急，就忍不住沖她發(fā)火，拍桌子瞪眼摔筆摔本的，怪她課上不好好聽講，不認真動腦筋。不過，有時候，我真是覺得，特特越大越笨了！”

　　“她爸爸一般就是勸，和稀泥，要不然就是躲一邊看報紙去了。我也知道題難，可是當著孩子你不能泄氣呀！我還嫌他費盡半天也解不開題，要不就是講不清楚。反正看他不順眼，又跟他吵。好幾次，嚇得特特就在書桌邊哭……一直要鬧到十一二點，都精疲力竭了，只好睡覺。不是一天兩天，是天天如此，我們仨都跟中了邪似的。”

　　我說：“每天這么折磨，特特還沒放棄，她是怎么做到的？”

　　“勉強撐著唄！有時也會找借口，頭疼、肚子疼、眼睛疼。有時就干脆求我，說不想去培訓班。我一般不會答應，她就鐵青著臉，一言不發(fā)，背著書包往外走。我覺得我和特特越來越疏遠了，她也沒小時候那么可愛、聰明了。”

　　“昨天晚上，又弄到前半夜。看著哈欠連天的特特，我一把薅起她，讓她去用涼水洗把臉再過來寫。特特看也沒看我一眼，站起身直直沖進了衛(wèi)生間。我知道她也憋著火呢，可又強忍著不發(fā)作。5分鐘了，她還沒出來。我跑去衛(wèi)生間，原來她正坐馬桶上發(fā)短信呢！

　　“我這氣呀！當即沒收手機，之后免不了一頓咆哮。我至今忘不了當時特特的眼神，她瞪著我，可能是憤怒、傷心、仇恨、不解吧，反正一聲不吭。好不容易對付到她睡覺，我也累得歪倒在沙發(fā)上，拿起手機，我看到了一來一回的幾條信息，是特特和班上一個女同學的。

　　“我震驚了！那女孩在問特特自殺是怎么回事，還問：‘為什么要上這么多的課后班！為什么要做這么多的作業(yè)！我死了，是不是就都解脫了？我見過特特的這個同學，文靜、好學、要強，長期擔任班干部，學習成績良好，幾乎每年都榮獲全優(yōu)生和三好生榮譽。她的父母一年前離婚了。”

　　短信中，特特在勸她：“再忍忍吧，上了初中就好了！你看你媽又上班又做家務又照顧你，多累呀，你要是這么想，她得難受死了！”看到這兒，我的眼淚嘩地掉了下來。

　　眼瞅著女兒一天天長大，卻也在一天天“衰老”，芝實在焦急又茫然，懊悔又矛盾，怎一番現(xiàn)代父母才能體會得到的掙扎！

　　特特，這個曾經(jīng)的“天才兒童”，會有怎樣的發(fā)展呢？

　　在漩渦中下凡

　　瑞士著名心理學家愛麗絲·米勒專門探討兒童的內(nèi)心世界，她的一本名著《天才兒童的苦惱》，寫盡兒童的悲哀。米勒所指的“天才兒童”，并非一定是天生具有特別天賦的孩子。她認為，我們所有人在兒童時代，都得要具有特別的才干，才可以應付父母對我們的要求。

　　只有特特“特別”嗎？不是。

　　但確實只有一部分“天才兒童”，像特特，得到了父母的特別“賞識”，從小套上了光環(huán)，被看做是神童，被寄予了至高期望———處處要比別人強，時時會比別人棒。其后的一些年，特特們?yōu)檫@個“天才兒童”的形象而活，為了要獲得父母的愛，他需要突出自己。

　　在今天的中國，遭遇艱難的小升初，于特特這樣的天才兒童，真是個不小的挑戰(zhàn)。因為她要完成兩個任務：一是進入想去的中學；二是把自己全面展示給爸爸媽媽、老師同學，她優(yōu)秀的一面和她應付不來的狀況，她的畏懼、逃避、膽怯，她的劣勢。真實的她不是十項全能，而這樣的神童可真的存在？

　　特特確實搞不懂奧數(shù)。哪有這么笨的天才兒童？特特只得下凡！

　　其實，在芝的大腦里，她已經(jīng)意識到，她養(yǎng)的就是個尋常孩子。不過，讓小升初的奧數(shù)大戰(zhàn)破滅了對特特的幻想，這真是她怎么也沒有預料到的。

　　前幾天，特特對芝說：“媽媽，如果我不上太好的中學，太好的大學，是不是現(xiàn)在就可以不去那些培訓班了？將來我也不找工作，不結婚，不生孩子，寫小說養(yǎng)活自己，我覺得，再養(yǎng)兩只貓，做做飯，每天就夠忙的了……”

　　芝聽了愈發(fā)對大環(huán)境感到無奈，愈發(fā)對自身無力掙脫漩渦的境地不滿，愈發(fā)為普普通通的小學生特特感覺無助，可又不知該怎么做，只能一邊寬慰自己，一邊安撫孩子的情緒，鼓勵孩子繼續(xù)堅持。

　　其實，芝心疼孩子，她知道特特自己也很難受。雖然嘴上不說，但這幾個月，特特大把掉頭發(fā)，躺在床上睡不著覺，坐在車上總是愣神，不知想些什么。可能為了多歇一會兒，特特吃飯時越來越磨蹭了，吃飽了還吃，所以體重直線上升。

　　芝說：“有時候，我就想，算了，不較勁了，就上劃片對口的那所中學吧，真上了超一流的那幾所學校，特特學不過人家，還得繼續(xù)受折磨。她腦子沒那么快，跟人家比不了啊！”

　　“特特是個有夢想、有生活情趣、有思想的孩子，最重要的是，特特是一個正在成長中的孩子。她腦子是不是很快，跟別的孩子比是不是更棒，真的有那么重要嗎？如果作為她的媽媽，你認為這很重要，那么，你這樣的想法是從哪里來的呢？”我回應芝。

　　我們大部分人都曾為一個形象而活，只不過那形象不同，或許是“開朗的”、“乖巧的”，或許是“認真的”、“老實的”，或許是“勇敢的”、“博學的”……做個真正的我自己，這通常是要用一生探索的課題。

　　特特可以不是天才兒童，芝可以不是“天才兒童”的媽媽，做最好的“我自己”，平凡點就平凡點吧！

　　網(wǎng)友交流：

　　你發(fā)慌嗎：

　　這個媽媽好貪啊，活像漁夫與金魚故事里貪得無厭的漁婆。女兒已經(jīng)那么優(yōu)秀了，還要快馬加鞭，予取予奪的要求女兒。翻臉和翻書一樣快，讓女兒怎么接受？一把撕下慈母的面具，變成專橫的暴君，脆弱點的誰受得了啊？

　　說穿了，這個媽媽心底里沒覺得自己孩子是天才，倒是覺得自己很喜歡做天才媽媽的感覺。真相信孩子能力的，才不會在意什么升學==那是給循規(guī)蹈矩刻苦用功的平凡孩子們的路。天才們也會用功，但把天才和沒天賦的努力家們分開的是那1%的靈感，那句著名的被閹割掉的話的下半句是，但是沒有這1%的靈感，那99%就毫無價值。

　　真相信自己的孩子是千里馬，就別去和牛比耕田。找適合自己的賽道是正經(jīng)，孩子在英國拔尖受重視，就想辦法去英國好了。是金子哪里都發(fā)光，可你非要和黑鐵去比硬度，傻！

　　as271329：

　　先是……無語……

　　接下來……一聲嘆息……

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