10.寶寶今年9月就升入小學(xué)了，想知道寶寶能不能很好的過(guò)渡到小學(xué)的生活，家長(zhǎng)在哪些方面做調(diào)整呢？小學(xué)和幼兒園的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面呢？謝謝老師們

　　君卿老師的回復(fù)：

　　首先，家長(zhǎng)別給孩子制造緊張的氣氛。有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，你馬上就要上學(xué)了，在學(xué)校要聽(tīng)老師話，爭(zhēng)取當(dāng)三好學(xué)生……別給孩子帶來(lái)很大的壓力。可以對(duì)孩子說(shuō)，你長(zhǎng)大了，馬上就要成為一名小學(xué)生了。讓孩子對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)憧憬，幫助孩子樹立信心。

　　其次，幫助孩子做好身體上的準(zhǔn)備。早睡早起，睡眠充足，保證孩子有一個(gè)健康的身體。小學(xué)一年級(jí)一周有四節(jié)體育課，加上現(xiàn)在又推行陽(yáng)光體育、課間活動(dòng)等，確保孩子每天鍛煉一小時(shí)。如果孩子前期沒(méi)有這方面的準(zhǔn)備，一下進(jìn)行這么多的體育活動(dòng)，孩子可能會(huì)吃不消。

　　再有就是知識(shí)上的準(zhǔn)備。語(yǔ)言方面，小學(xué)要有500字左右的識(shí)字量，其實(shí)一般的孩子都會(huì)積累到，只是能否熟練運(yùn)用及表達(dá)能力的區(qū)別，所以多讓孩子說(shuō)，勇敢地說(shuō)，是需要培養(yǎng)的；數(shù)學(xué)方面，要對(duì)基本的數(shù)概念進(jìn)行認(rèn)知，對(duì)一些思維（邏輯、推理、空間想象等）的培養(yǎng)是非常必要的。

　　最后是良好習(xí)慣的準(zhǔn)備。自己的事情自己做，收拾學(xué)習(xí)用品，明天上學(xué)要用的東西要學(xué)會(huì)自己整理。當(dāng)然這個(gè)做的過(guò)程要由家長(zhǎng)指導(dǎo)。有些孩子的自理能力比較差，要教會(huì)孩子自行如廁、系鞋帶。

　　家長(zhǎng)要給孩子灌輸一種互相幫助的思想，“你現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，同學(xué)之間要互相關(guān)心，同學(xué)有困難，沒(méi)有帶齊學(xué)習(xí)用品，你要主動(dòng)借給他。”“同學(xué)之間要相互謙讓，不能耍小性子，因?yàn)樗麄兌际悄愕幕锇椤?rdquo;

　　最后再提醒家長(zhǎng)兩點(diǎn)，一是給孩子學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，比如書包、鉛筆盒等要實(shí)用為主，有的孩子的鉛筆盒功能特別全，按鍵特別多，結(jié)果鉛筆盒打不開了，筆都拿不出來(lái)。

　　二是建議家長(zhǎng)帶孩子提前去學(xué)校感受一下學(xué)校的環(huán)境，讓孩子對(duì)即將開始的小學(xué)生活有一種期待。有的孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)哭，就像剛?cè)胗變簣@一樣，他認(rèn)為媽媽不要他了，把他扔在這個(gè)地方。

　　11.孩子對(duì)漢字不敏感，不愿意自己閱讀怎么辦？孩子是否需要提前學(xué)習(xí)拼音？謝謝老師

　　君卿老師的回復(fù)：

　　對(duì)漢字的敏感度的關(guān)鍵在于激發(fā)孩子對(duì)漢字以及閱讀的興趣，識(shí)字和閱讀是一個(gè)雙向的過(guò)程。孩子對(duì)漢字不感興趣便不愿意主動(dòng)閱讀，也感受不到認(rèn)識(shí)漢字對(duì)閱讀的有利作用，沒(méi)法從不斷的閱讀中去接觸漢字。

　　所以如果您的孩子對(duì)漢字不敏感，切忌單獨(dú)枯燥的去強(qiáng)迫識(shí)字，家長(zhǎng)可先引導(dǎo)并指導(dǎo)孩子閱讀，以游戲的形式在閱讀課文中比一比誰(shuí)認(rèn)的字多，認(rèn)識(shí)多的予以獎(jiǎng)勵(lì)的形式一步步的激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，等到孩子的識(shí)字量到了一定程度后，他能獨(dú)立閱讀時(shí)就能自然而然的對(duì)漢字敏感了。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生識(shí)字的拐杖，它是開發(fā)智力，促進(jìn)“提前讀寫”的有力工具。而據(jù)眾多小學(xué)一年級(jí)教師反映，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后，只花一個(gè)多月的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拼音導(dǎo)致很多孩子因進(jìn)度太快而跟不上班。所以讓孩子適當(dāng)提前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這對(duì)孩子更好的適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)推進(jìn)“注音識(shí)字”提前讀寫的先進(jìn)教學(xué)方法是大有好處的。

　　12.想問(wèn)問(wèn)老師

　　（1）不知我家孩子傾聽(tīng)能力是有問(wèn)題，我囑咐他什么事說(shuō)了好幾遍，然后問(wèn)他我說(shuō)了什么，他卻說(shuō)“不知道”，我又說(shuō)一遍，讓他重復(fù)可還是重復(fù)不出來(lái)，但要是給他講故事，他確能重復(fù)，還能提問(wèn)，甚至討論。請(qǐng)老師幫我分析一下，如果是我說(shuō)話他不注意聽(tīng)所以重復(fù)不出來(lái)，那為什么我再說(shuō)一遍他還是重復(fù)不出來(lái)呢？

　　（2）如何鍛煉孩子的傾聽(tīng)能力？

　　君卿老師的回復(fù)：

　　（1）孩子的一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)就是，要是她喜歡的，就會(huì)特別想做，而且做得很好。而且，如果讓孩子覺(jué)得你一直把他當(dāng)做一個(gè)小孩子，同樣的事情多次單調(diào)的重復(fù)，他們會(huì)有逆反，說(shuō)“不知道”就是很常見(jiàn)的逆反現(xiàn)象。但是，相對(duì)與您說(shuō)的話，在聽(tīng)故事的時(shí)候，孩子不僅能重復(fù)還能討論，說(shuō)明他的興趣在這里。

　　（2）建議您分三步鍛煉孩子的傾聽(tīng)能力，或者說(shuō)培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　第一，提出要求，很正式的和孩子說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是很多小朋友的大哥哥或大姐姐，別人再跟你說(shuō)話的時(shí)候，要安靜，要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚別人的意思；在別人說(shuō)完后，要給對(duì)方一個(gè)反應(yīng)，比如“好的”“嗯”或者點(diǎn)點(diǎn)頭等等；

　　第二，在跟孩子溝通前，布置任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)：我要給你布置小任務(wù)啦，看看你能不能很好的完成，如果完成的話，我就獎(jiǎng)勵(lì)你小貼紙（或其他的小東西）……在聽(tīng)完之后，讓孩子復(fù)述一遍。慢慢讓孩子了解到她認(rèn)真聽(tīng)你的話是會(huì)得到認(rèn)可的。

　　第三，對(duì)孩子的傾聽(tīng)給予及時(shí)的認(rèn)可。除了可以交代孩子的事情，當(dāng)孩子偶爾將聽(tīng)到的一些信息講給你的時(shí)候，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，比如：寶寶幫爸爸記著這件事情，非常好！謝謝！

　　拋磚引玉，希望能有更多的家長(zhǎng)來(lái)拍磚。

詳細(xì)答疑請(qǐng)查看原帖：

趙葉子老師李君卿老師在線答疑——幼升小面試前該怎么準(zhǔn)備？（結(jié)束）

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