“陌生人焦慮”在6個月-1歲和5-6歲的小孩中表現明顯，對孩子的心理發展有長期影響，因此父母要給孩子提供良好的社會環境，幫助其度過敏感期。

　　一些家長發現，孩子到了五六個月大時，突然一反常態，原來誰都讓抱的孩子突然變得退縮、哭泣、怕生起來，陌生人越是接近，他就越是退縮。家長們不僅納悶，孩子這是怎么了？

　　案例

　　當牛牛媽和她的一個“陌生”朋友進來時，7個月大的牛牛正坐在書房的地板上擺弄著他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身邊，彎下腰來主動和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只見牛牛盯了“陌生人”一會，竟突然哭起來，轉向媽媽爬了過去。

　　牛牛媽說，牛牛小時候一點都不認生，那時候他乖巧的很，誰見了都想抱一下，而且牛牛很少哭，沒想到長大了幾個月，反而認起生來了。

　　7個月大的牛牛見陌生人就哭

　　專家說，6個月-1歲的孩子，是孩子自主意識提高比較快的一個階段，此時孩子開始有了獨立的思考，因此對周圍環境和人物的防備心也明顯提高，表現為除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，這種現象被稱作為“陌生人焦慮”。

　　“陌生人焦慮”幾乎每個孩子都會出現，只是由于孩子天性的不同，焦慮的程度有所差別，出現的時間也不同。一般“陌生人焦慮”出現在6個月-1歲的孩子，而且到1歲時，這種情況表現得最為明顯。

　　一些家長發現，孩子到了五六個月大時，突然一反常態，原來誰都讓抱的孩子突然變得退縮、哭泣、怕生起來，陌生人越是接近，他就越是退縮。家長們不僅納悶，孩子這是怎么了？

　　案例

　　當牛牛媽和她的一個“陌生”朋友進來時，7個月大的牛牛正坐在書房的地板上擺弄著他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身邊，彎下腰來主動和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只見牛牛盯了“陌生人”一會，竟突然哭起來，轉向媽媽爬了過去。

　　牛牛媽說，牛牛小時候一點都不認生，那時候他乖巧的很，誰見了都想抱一下，而且牛牛很少哭，沒想到長大了幾個月，反而認起生來了。

　　7個月大的牛牛見陌生人就哭

　　專家說，6個月-1歲的孩子，是孩子自主意識提高比較快的一個階段，此時孩子開始有了獨立的思考，因此對周圍環境和人物的防備心也明顯提高，表現為除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，這種現象被稱作為“陌生人焦慮”。

　　“陌生人焦慮”幾乎每個孩子都會出現，只是由于孩子天性的不同，焦慮的程度有所差別，出現的時間也不同。一般“陌生人焦慮”出現在6個月-1歲的孩子，而且到1歲時，這種情況表現得最為明顯。

　　一些家長發現，孩子到了五六個月大時，突然一反常態，原來誰都讓抱的孩子突然變得退縮、哭泣、怕生起來，陌生人越是接近，他就越是退縮。家長們不僅納悶，孩子這是怎么了？

　　案例

　　當牛牛媽和她的一個“陌生”朋友進來時，7個月大的牛牛正坐在書房的地板上擺弄著他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身邊，彎下腰來主動和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只見牛牛盯了“陌生人”一會，竟突然哭起來，轉向媽媽爬了過去。

　　牛牛媽說，牛牛小時候一點都不認生，那時候他乖巧的很，誰見了都想抱一下，而且牛牛很少哭，沒想到長大了幾個月，反而認起生來了。

　　7個月大的牛牛見陌生人就哭

　　專家說，6個月~1歲的孩子，是孩子自主意識提高比較快的一個階段，此時孩子開始有了獨立的思考，因此對周圍環境和人物的防備心也明顯提高，表現為除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，這種現象被稱作為“陌生人焦慮”。

　　“陌生人焦慮”幾乎每個孩子都會出現，只是由于孩子天性的不同，焦慮的程度有所差別，出現的時間也不同。一般“陌生人焦慮”出現在6個月~1歲的孩子，而且到1歲時，這種情況表現得最為明顯。

　　“陌生人焦慮”幾乎每個孩子都有

　　原因分析

　　除了6個月-1歲這個階段，5-6歲也是孩子自主意識提高的另一個高峰，此時，孩子的認知能力顯著提高。依照心理發展來看，5-6歲之間是人生正常的“害羞期”，這期間的孩子多半不習慣和陌生人獨處，也不喜歡和陌生人溝通、交流。隨著年齡的增長，他們才會慢慢克服害羞。

　　由于害羞的孩子很少惹禍或制造麻煩，所以也很少被人注意，因此越來越沉默。大部分害羞的孩子，往往缺乏一套社交技巧，他們常常很難表達自己的內心，更不愿把自己內心的想法告訴他人。

　　“雖說這個年齡段的孩子是‘陌生人焦慮’的敏感期，但是‘過度保護’也是造成害羞兒的主因之一，這類孩子會如溫室中的花朵，很難禁得起挫折與壓力。”梁麗萍說。

　　五六歲時“陌生人焦慮”表現為害羞

　　專家建議：讓孩子慢慢信任陌生人

　　孩子完全是看家長的“臉色”來決定他對陌生人的態度的，因此在面對陌生人時，家長要給孩子時間，讓他一步步去接近陌生人；“千萬不要強迫孩子，你越強迫，他越會覺得自己面臨危險；更不要隨意離開他，那只會讓他更恐懼，不會讓他勇敢。”

　　因此，家長要多點耐心，多給他一點成長的時間。如家長在面對孩子的“陌生人”時，可以對陌生人微笑，并且主動和陌生人打招呼，讓孩子慢慢放下戒備心，讓孩子認識到“陌生人”是值得信任的。過后，家長可以告訴孩子，這個“陌生人”是誰，是干什么的，跟我們的關系怎樣，以后見到他，我們應該怎么做等。做這一切，都是為了讓孩子對事物的認識有個漸進的過程，過渡地去認識社會。

　　除此之外，專家還建議，陌生人也要善于做一個更敏感、更和善的陌生人。如果身邊有孩子處于“陌生人焦慮”敏感期，陌生人最好和孩子保持一定的距離，然后再和孩子微笑、打招呼等，最后再慢慢走近孩子，與他溝通交流。

　　多讓孩子參與社會活動

　　孩子想盡快度過“陌生人焦慮”，應該多參與社會活動，如參加公園的戶外活動；帶孩子多串門，參加一些家庭聚會，交朋友；多到人多的地方去，讓孩子從少到多地去接觸同齡孩子，鼓勵他去嘗試更多的事情，培養他的獨立性。

　　參加這類的活動，會讓孩子慢慢理解個體和群體之間的關系。但是由于處于“陌生人焦慮”的敏感期，因此這類孩子由于防備心太強，不會主動參與到活動中去，因此，盧丹映建議，家長應該主動帶孩子做這類事情，如家長先主動和孩子們玩，讓孩子觀看一段時間別的小朋友后，再試探地問他：“你想不想一起跟小朋友玩呢？這里的很多小朋友，他們都跟你一樣呢！”

　　游戲和故事提高孩子認知

　　為了讓孩子盡快度過“陌生人焦慮”敏感期，最重要的是提高孩子的認知，梁麗萍建議，可以通過玩游戲和講故事等形式。如通過游戲老鷹抓小雞、圍圈跳舞等，讓孩子理解老師和孩子間的關系、孩子與孩子之間的關系等。

　　另外，講故事可以提高孩子的認知能力。故事中包含大量的社會知識、自然知識，以及很多做人的道理，如家長可以講“聞雞起舞”、“程門立雪”等故事，都可以豐富孩子對人類社會的認知經驗。

　　對于大孩子來說，小孩子的行動能力、語言表達能力差，但是孩子此時處于模仿階段，對于6個月~1歲的小孩子來說，家長可以試著抱孩子一起參與活動，主動去做某些事情，讓孩子模仿，讓他感到“陌生人”是值得信任的，陌生環境也是安全的。

　　小孩缺乏自信、膽小也是感統中的觸覺失調的主要表現。觸覺失調的人，比較內向，而且愛獨處，不喜歡到戶外玩，怕到人多的地方，喜歡粘特定的人，而運動能力不好。因此，當孩子已經不處于“陌生人焦慮”敏感期，卻長時間過于敏感，則可能是感統失調。

　　感覺統合失調會造成腦功能的反應不全，從而引發學習上的困難。最終，學習上的困難會對孩子的觀察能力、創新能力和自信心等多方面造成不良影響。因此，專家建議，一旦有此情況，應帶小孩去醫院進行感統能力測試，醫院和早教機構都有系統的感統訓練的方法。

　　專家提醒

　　不處敏感期卻長期敏感，警惕感統失調

　　孩子6個月-1歲、5-6歲是“陌生人焦慮”敏感期，表現為除了父母外，看到陌生人就哭。

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