英語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)為主 不要求拼寫

　　虹口區(qū)第六中心小學(xué)英語(yǔ)老師、區(qū)英語(yǔ)骨干教師戴文琴說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教材難度并不高，以聽(tīng)說(shuō)為主。“完全沒(méi)必要提前加餐，容易讓孩子還未進(jìn)小學(xué)就情緒緊張。”

　　戴文琴說(shuō)，開(kāi)學(xué)初的準(zhǔn)備期，英語(yǔ)課難度非常低，形式也比較活潑，接近幼兒園的上課形式，會(huì)教孩子一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，聽(tīng)一些英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)歌曲。“比如，教孩子說(shuō)‘hello’、‘hi’和自我介紹，知道數(shù)字和顏色等。”

　　學(xué)得難未必真理解

　　戴文琴說(shuō)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期結(jié)束后，教材的難度也不會(huì)突然拔高，仍以這些基礎(chǔ)內(nèi)容為主。“小學(xué)一二年級(jí)，基本都以聽(tīng)說(shuō)為主，不要求單詞的拼寫。有能力的孩子可以達(dá)到認(rèn)讀單詞的程度。”她說(shuō)，即使是幼兒園就超前學(xué)習(xí)，學(xué)的無(wú)非就是日常用語(yǔ)、基礎(chǔ)詞匯。“有些孩子學(xué)得很難，其實(shí)未必是真的理解，只是強(qiáng)制記憶。”

　　零基礎(chǔ)同樣學(xué)得好

　　戴文琴說(shuō)，有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在幼兒園沒(méi)有學(xué)過(guò)英文，開(kāi)學(xué)跟不上，就在暑假惡補(bǔ)。“其實(shí)并沒(méi)有必要。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，有些提前學(xué)過(guò)英語(yǔ)的孩子，可能一開(kāi)始會(huì)走在前面，但是慢慢地差距會(huì)持平。就算是沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，只要養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)的好習(xí)慣，也能在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段中，以零基礎(chǔ)學(xué)得很好。”

　　在暑假的最后時(shí)期，家長(zhǎng)不妨試著培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。戴文琴給家長(zhǎng)支招——

　　每天聽(tīng)15分鐘英語(yǔ)。

　　家長(zhǎng)可以根據(jù)作息，每天在一個(gè)固定時(shí)間給孩子放一些幼兒英語(yǔ)的兒歌或英文歌曲，每次的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以15分鐘左右為佳。以此培養(yǎng)孩子聽(tīng)錄音的習(xí)慣。

　　戴文琴說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)課本都有配套磁帶，跟著磁帶跟讀是提高英語(yǔ)能力的一個(gè)重要方式。暑假里，每天聽(tīng)一小會(huì)兒英文能培養(yǎng)孩子對(duì)英文語(yǔ)言的感知，同時(shí)，也是養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，等開(kāi)學(xué)后可以逐漸過(guò)渡到聽(tīng)課文。而且，沒(méi)必要要求孩子聽(tīng)懂，就像聽(tīng)歌一樣就可以。

　　鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)。

　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言有交際的功能，孩子首先要敢于開(kāi)口說(shuō)。戴文琴說(shuō)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為一定自己要懂英語(yǔ)才能與孩子對(duì)話，其實(shí)，讓孩子自己模仿兒歌也不失為一種開(kāi)口的方式。“就像小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)，可以讓孩子跟著兒歌從模仿發(fā)音開(kāi)始，培養(yǎng)一種語(yǔ)感。”

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