學(xué)校看法：性內(nèi)容雖然直接但應(yīng)該學(xué)

　　關(guān)于近期社會(huì)上熱議的兒童性教育中一些內(nèi)容過于直接，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)馮紅認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)該可以學(xué)習(xí)一些性知識(shí)。她認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)通過書、網(wǎng)絡(luò)了解了很多，“如果我們不學(xué)，不進(jìn)行引導(dǎo)，反而會(huì)給孩子誤區(qū)，孩子不明白，反而會(huì)學(xué)”。所以，比較開放的部分，比如性、生理都可以給學(xué)生講清楚。“越面對(duì)越好，越逃避，學(xué)生越覺得神秘，不知道該如何理解”。她表示，今后課堂中，將加入生理性健康的內(nèi)容。

　　馮紅認(rèn)為，性健康教育應(yīng)該植入到小學(xué)心理和健康教育中，這是人成長(zhǎng)過程中必須要知道的知識(shí)，所以有必要將內(nèi)容加入到課程中。不過授課過程中，老師要注意度的把握。讓孩子更能接受，讓家長(zhǎng)更能理解。

　　兒童性教育應(yīng)該盡早開始

　　馮紅介紹，學(xué)校很早就成立了課題組，研究青春期孩子的教育問題。從去年開始，學(xué)校啟動(dòng)了綜合實(shí)驗(yàn)大課，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生一起上大課，孩子間可以互相提問，互相講解，為了結(jié)合性健康教育，學(xué)校就在此基礎(chǔ)上開設(shè)了男生女生課堂。

　　馮紅介紹，上課的學(xué)生主要是五六年級(jí)的學(xué)生，“現(xiàn)在孩子青春期提前，原來(lái)是初中生面臨的問題，如今小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生就必須面對(duì)”。學(xué)校專門設(shè)立課堂，教會(huì)孩子在青春期如何認(rèn)識(shí)男孩女孩。“因?yàn)闆]有別的可借鑒，就必須摸索著進(jìn)行”。

　　由于剛開始起步，目前課堂的側(cè)重點(diǎn)在生理衛(wèi)生上。馮紅說(shuō)，她已經(jīng)注意到，在課堂上，孩子們已經(jīng)問到了和異性交往的問題，有的女孩說(shuō)會(huì)討厭男孩，有的則私下里和同學(xué)討論異性問題。

　　在兒童性教育的問題上，馮紅坦言，在老師中，經(jīng)常接觸性教育的老師對(duì)此比較認(rèn)可，不過還有一部分老師，特別是年歲比較大的老師，對(duì)這個(gè)把握不是很大，所以整體認(rèn)識(shí)還不到位。

　　性教育低齡化已成共識(shí)

　　專家看法

　　北京市性健康教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)閔樂夫表示，目前對(duì)青少年的性教育要從低齡開始已經(jīng)是共識(shí)，但在分寸的拿捏上還需要各方面的琢磨。閔樂夫說(shuō)，目前，對(duì)孩子性教育的說(shuō)法較多，有些專家建議孩子在5歲時(shí)就要講解性交的意思，還建議讓孩子早點(diǎn)進(jìn)行約會(huì)等。他并不贊成這種方式。“我們既要積極認(rèn)真地吸取國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，還要考慮中國(guó)文化背景，學(xué)校和家長(zhǎng)的承受能力，以及中國(guó)的特色”。因此，他認(rèn)為態(tài)度是積極而謹(jǐn)慎的更好。

　　家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)重要作用

　　談到目前青少年性教育存在的問題，閔樂夫說(shuō)，目前雖然很多學(xué)校開展了青春期教育，但學(xué)校多是按照學(xué)科來(lái)講，講解知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)難點(diǎn)。他認(rèn)為，這種方式不可取。“不應(yīng)該按照學(xué)科教學(xué)的模式，而是應(yīng)該體驗(yàn)、活動(dòng)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓孩子更好的接受”。他表示，如果性教育課程還是按照數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的方式來(lái)講，就很容易把性教育講死了。閔樂夫也希望學(xué)校認(rèn)識(shí)到，性教育的過程中，家長(zhǎng)承擔(dān)著很重要的作用，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。他認(rèn)為親子性教育應(yīng)該是開拓的新領(lǐng)地。

　　此外在師資上，目前老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都不完整。性教育要跨越文科理科自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科，但師范院校的畢業(yè)生學(xué)生，沒有一個(gè)系可以滿足性教育跨學(xué)科的要求。所以老師的知識(shí)更新，觀念的更新也面臨著成長(zhǎng)和完善。

　　在教材方面，都在試行階段，還不完善，表現(xiàn)在不夠貼近學(xué)生實(shí)際，互動(dòng)的內(nèi)容較少，都是知識(shí)點(diǎn)，所以老師用起來(lái)還是比較少。

　　英國(guó)：強(qiáng)制進(jìn)行性教育

　　他山之石

　　英國(guó)法律規(guī)定，必須對(duì)5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國(guó)家必修課程”的具體規(guī)定，英國(guó)所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個(gè)階段來(lái)進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。

　　美國(guó)一年級(jí)教生育知識(shí)

　　美國(guó)從小學(xué)一年級(jí)起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識(shí)，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。

　　荷蘭6歲接受性教育

　　在荷蘭，與學(xué)其他課程一樣，孩子6歲進(jìn)小學(xué)時(shí)就開始接受性教育，孩子們甚至?xí)�在餐桌上和父母討論這方面的話題。

　　日本性知識(shí)從小學(xué)到高中

　　在日本，小學(xué)第一冊(cè)《衛(wèi)生》教科書封面就有女性和男性的身體和性器官圖。初中每年也有1-2小時(shí)的特別講座，呼吁學(xué)生不要進(jìn)行危險(xiǎn)的性行為;高中的體育保健課和家庭生活課里也有性教育的課程。

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