4. 在與孩子談論性問題時要注意適當原則

　　兒童思考問題和理解問題的能力是隨著年齡的增長而增加的。因此，兒童提出的性問題以及他們對問題回答的理解也會因年齡不同而不同。例如，一個蹣跚學步的孩子可能開始注意到并不是所有的成人和小孩子都是一樣的。這個年齡的孩子只能理解對性器官的最簡單的回答。例如，當一個2歲的小男孩想知道為什么他有陰莖而鄰居家的小姐姐卻沒有時，他并不是想知道男女性的詳細描述和人類是如何發生性行為的，你給他講他也不明白。他所感興趣的是發現兩類兒童，小女孩和小男孩，他們長大后將分別變成女人和男人，像媽媽或像爸爸。了解兒童心理發育特點有助于父母根據孩子的年齡特點進行合適于兒童的性教育。在回答問題之前先了解一下兒童對這個問題的理解程度是很有幫助的。隨著兒童年齡的增長對某些問題的理解進一步加深，所提的問題也更加復雜，如懷孕是怎樣發生的這類問題就比以前復雜多了。

　　所謂“適當”，就是根據孩子的年齡特點和身心發育水平來選擇適宜的教育內容和教育方法;并在適當的時候，將所選擇的內容教給孩子;在教育過程中要有嚴謹的科學態度，有針對性、有分寸地講給孩子。如有關女性月經方面的生理衛生知識，對孩子講得過早，她不能很好地理解，講得過晚，在月經來潮時由于孩子心理沒有任何思想準備而產生不必要的緊張、恐慌。講解這一內容的最好時間是在孩子即將月經初潮時。

　　性教育的內容非常廣泛。每個孩子不但其青春期開始發育的年齡和發育的速度有所不同，而且日常生活中所遇到的問題也會有所不同。因此家長要根據具體情況來選擇適宜的內容、適宜的時機和適宜的方式，以達到教育的目的。

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