雖然語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，從呱呱墜地之日起就開始接觸，但是漢語(yǔ)言的博大精深，豈是26個(gè)英文字母可以比擬!

　　如何將精品國(guó)學(xué)變成孩子樂(lè)于接受的形式?如何能夠讓孩子在語(yǔ)言思維發(fā)展的高峰期閱讀量和表達(dá)力充分得到提升呢?

　　帶著這些問(wèn)題，小編走入了李茜紅老師的七彩語(yǔ)文課堂。

　　課堂開始之前茜紅老師帶小朋友們進(jìn)行熱身小游戲，這樣有利于孩子快速進(jìn)入狀態(tài)。

　　這節(jié)課要學(xué)的是“難為情的小猴子”，小朋友們知道“難為情”是什么意思嗎?那么來(lái)先來(lái)看看動(dòng)畫片。

　　看完動(dòng)畫片老師可要提問(wèn)題了，哪個(gè)小朋友記得剛才動(dòng)畫片里都出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?為什么說(shuō)小猴子會(huì)“不好意思”、“害羞”、“難為情”呢?

　　這里考察的是孩子的整體觀察能力和描述能力，家長(zhǎng)們要注意啦：描述能力已經(jīng)納入幼升小面試題考核的范疇，平時(shí)要多加練習(xí)!

　　這時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)有的孩子能夠清楚地記得剛才動(dòng)畫片里講的故事，但是有的孩子就記得不是那么清楚了。有的孩子可以表達(dá)出來(lái)，但是有的孩子還是用兒童口語(yǔ)話的句式。

　　帶著疑問(wèn)再看一遍動(dòng)畫片之后，根據(jù)剛才的故事編寫的兒歌就登場(chǎng)啦!調(diào)皮、朗朗上口的文體形式很快就激起了孩子們的興趣，孩子順利的就記住了動(dòng)畫片里發(fā)生的故事。

　　在兒歌中學(xué)習(xí)生字，不僅加深了小朋友對(duì)字的認(rèn)知，也很自然地將自己的口語(yǔ)及零碎的語(yǔ)言整合成了完整的句子。

　　老師讓用新學(xué)的“臉”字組詞，有個(gè)小朋友說(shuō)“臉蛋”，有個(gè)小朋友說(shuō)“洗臉”，最有趣的是有個(gè)小朋友組詞“不長(zhǎng)臉”，在座家長(zhǎng)不禁捧腹!

　　認(rèn)識(shí)了生詞，學(xué)習(xí)了兒歌之后，為了加深理解，也為了鍛煉孩子的舞臺(tái)展現(xiàn)能力，老師要求大家挑選角色演出剛才的動(dòng)畫片。

　　有個(gè)小朋友起初非常害羞，聲音也很小，但是經(jīng)過(guò)兩輪的舞臺(tái)表演之后，表演自然多了，聲音也大多了。

　　“小猴子的媽媽讓小猴去河對(duì)岸姥姥家，但是小猴卻在桃園里上樹摘桃吃，山羊伯伯讓小猴給摘個(gè)桃子，小猴嫌麻煩不肯，結(jié)果一會(huì)過(guò)河的時(shí)候小猴不會(huì)游泳，發(fā)現(xiàn)擺渡的正是山羊伯伯，于是小猴臉紅了，難為情起來(lái)。。。”

　　這節(jié)課通過(guò)小猴教會(huì)孩子助人為樂(lè)的同時(shí)，茜紅老師適時(shí)地滲透了國(guó)學(xué)的知識(shí)：尊長(zhǎng)前，聲要低。將朗朗上口的兒歌和國(guó)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，以動(dòng)畫片及舞臺(tái)表演的形式展現(xiàn)給小朋友。

　　相信上過(guò)此課的小朋友們回家都會(huì)給家人表演“難為情的小猴子”。

　　這里要提醒家長(zhǎng)：

　　1、平時(shí)要多注意讓孩子用書面語(yǔ)表達(dá)

　　2、描述能力已經(jīng)納入幼升小面試的考察范疇，家長(zhǎng)們平時(shí)還要多注意鍛煉孩子的描述能力，可以讓孩子講講幼兒園里發(fā)生的事，看過(guò)的動(dòng)畫片情節(jié)等等。

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