大家都知道，英語的學(xué)習(xí)是要從字母認(rèn)知—詞匯(單詞)開始的，作為象聲文字，和漢語不同之處就在于英文單詞從表面上看不出什么名堂。所以對(duì)于習(xí)慣了漢語象形文字思維方式的同學(xué)，記單詞是十分必要卻又十分頭痛的事情，往往記住了發(fā)音忘掉了含義，記了前面忘了后面，尤其是剛接觸英文的寶寶們。

　　如何讓孩子輕松有效的學(xué)會(huì)單詞，成功邁出英語學(xué)習(xí)第一步，是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的事情。

　　帶著這個(gè)問題，小編去了曹曼娜老師的秋寒班課堂。愛心提示：以下內(nèi)容媽媽可自行在家可教寶寶。

　　第一， 語言環(huán)境、情景入題

　　語言環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的，人們掌握語言的過程，總是能理解的比能表達(dá)的要多。曼娜老師課堂就采用的全英式教學(xué)，雖然孩子不能完全聽懂，但是聽得多了，自然而然就會(huì)不經(jīng)意表達(dá)出來。

　　另外根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，從動(dòng)畫片、游戲等引入單詞，也是很奏效的方法，比如曼娜老師這節(jié)課要講的是字母“a”相關(guān)的單詞，她從摩比豆家里的小花貓“cat”抓老鼠“rat”著手，老鼠鉆進(jìn)了帽子“hat”，而帽子又在地毯“mat”上，從動(dòng)畫片里引出了一系列的單詞“a cat on hat on rat on mat”。

　　第二， 單詞認(rèn)知，動(dòng)作記憶法

　　根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，國(guó)際上有一種教學(xué)方法，叫“全部動(dòng)作反映法(Total Physical Response)”，就是讓孩子邊聽邊做各種動(dòng)作，配合肢體語言這種方法對(duì)寶寶非常有效。比如曼娜老師教孩子“t”在單詞中的發(fā)音時(shí)，讓孩子跟著一起讀“踢踢踢，特特特”，同時(shí)用腳做出“踢”的樣子;“t”的時(shí)候是用手學(xué)習(xí)貓咪的樣子讀“誒誒誒，哎哎哎”，然后引導(dǎo)孩子連起來讀，孩子自己就會(huì)讀出“at”這個(gè)音了。再配合動(dòng)畫及圖片，孩子能直觀的體會(huì)到單詞的含義。

　　【家長(zhǎng)小貼士】回去要帶孩子溫習(xí)學(xué)過的單詞，采用課堂上教的肢體語言，配合圖片，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想記憶。

　　第三， 重復(fù)記憶，游戲加動(dòng)手操作

　　經(jīng)過上面的訓(xùn)練，寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的單詞，之后就需要重復(fù)記憶才能夠記牢。那么什么樣的重復(fù)記憶方法更有效呢?

　　不妨和孩子們做個(gè)小游戲，曼娜老師拿出一張漂亮的毯子“mat”，小盆友們圍著毯子“stand up”，比如老師說“hand on mat”，就迅速地把手放在毯子上，“foot on mat”就迅速把腳放在毯子上，看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)速度最快就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)哦!小游戲結(jié)合肢體語言非常奏效，讓單詞記憶變得愉快又簡(jiǎn)單。

　　下課的時(shí)候，有個(gè)寶寶戀戀不舍的問媽媽，我能再玩一會(huì)嗎?家長(zhǎng)們跟曼娜老師請(qǐng)教寶寶英語學(xué)習(xí)的方法，小編也討教了幾招，在這里都跟大家分享了，虛此行!希望對(duì)看帖子的您能有所啟發(fā)，就當(dāng)拋磚引玉，大家有什么好的方法都可以曬一曬哦!

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