我曾今做過一年級老師(只是一年)后轉行了。不過有好些年了，不知道現在會是什么樣。可能不完全對，大家看看吧。

　　對于剛進校的孩子來說還是比較容易停留在幼稚園的時候，相對的紀律性和自覺性就差很多，自然課堂紀律就差，多表現在男孩子身上。尤其是語文課中，課間后或體育課后的第一節課。老師呢最不喜歡的就是課堂紀律差，因為這樣教的會很吃力，還影響其他孩子，整體的就影響了成績，影響成績會怎么樣，你懂得。。。

　　孩子課堂通常有幾種情況

　　1：相互的嬉鬧(講小話，傳遞物品，大聲說話，跑動(通常是老師板書的時候)等等)。(最頭疼的)

　　老師表現：通常這種情況，有些老師會比較激動一些，會立即讓孩子站立或到最后一排墻壁罰站。我會站在這些孩子的中間，并靠進第一個挑起的孩子旁，繼續領讀或講課，大約3-4分鐘，孩子就會感到有壓力了，課堂紀律會相對好些，但持續不該，我會罰站。

　　家長配合：家庭中要常常灌輸，現在不是寶寶了，是小學生了，是小大人了。在家可以刻意的稱呼**同學，不要出現仔仔，寶寶，寶貝什么一類詞，讓孩子自然的接受并能知道這些都是要遵守的規則。制定和學校類似的規則，例如：時間觀念，完成家庭作業(個人覺得不要守孩子，但一定是按照時間走)，慢慢培養孩子的自覺性。

　　這里想說的是，家長要理解老師，老師不是神，不能時刻關注或糾正每個孩子。在家長眼里每個孩子只是剛入一年級，還是孩子，但老師在這一行已經很多年，眼里就只是看到學生。尤其很多老師同時身兼幾個級別的課程，或者剛才畢業班下來重新帶一年級，這種課堂表現的落差，老師也會抓狂的(如果你見過一年級課堂表現的話)，難免會有過激的時候。

　　2：發呆，對老師的提問沉默或亂回答。

　　老師表現：偶爾的表現，老師會在課堂點名要求朗讀或板書，或與其他同學分段朗讀等等。給些表揚。經常出現這種情況，老師會反饋家長的。一般我們會擔心孩子的注意力是否集中，與人交流，性格等問題。

　　家長配合：需要在家觀察孩子是否經常這樣，或時生病或是有什么事情。注意讓孩子多閱讀并復述自己感興趣的書籍或動畫片，注意一定要復述。如果是長期這樣建議尋求醫療。

　　內向的孩子往往會得到老師一定時間關注，這個時間是家長最好和老師建立感情的時候。加強溝通，不一定是送禮。

　　這樣的孩子要多表揚(不要太假啊，要有根有據)，不要訓斥和批評。

　　3：多動，通常是自己一個人玩文具或手指或者在座位上晃動

　　老師表現：只要不影響到其他的同學下會，老師多半只是輕輕提醒學生，例如第一種我的做法。如果影響了學習，這點就要制止。

　　家長配合：不要購買鮮艷、醒目或奇趣的文具給孩子，普通就好!

　　如果是身體愛動，建議，只是建議每天讓孩子面壁幾分鐘，時間可以遞增。(這個也是聽一個家長說過的，但不知是不是每個孩子都有用)。

　　少給孩子聽重音樂或玩刺激游戲，有些孩子就是腦子里想的這類事情，就表現在肢體上。

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