小學時，皓皓很懂事，學習之余還幫做家務，但父母覺得沒必要。

　　初中時，皓皓在父母高壓下，學習優秀，讓父母覺得非常有面子。

　　高中時，皓皓學習居優，但不善言談，只知死讀書，父母很憂心。

　　孩子成績太好了———這是羅舒莉(化名)的煩惱，盡管在很多人看來有些“矯情”，甚至可能會讓某些家長恨得“牙癢癢”，但對于羅舒莉，卻是實實在在的著急上火。“孩子一門心思只知道學習，其他啥都不關心，這可咋辦?”

　　兒子成績好 父母掙足了面子

　　羅舒莉的兒子皓皓，在九龍坡區某重點中學讀高三。從高一開始，皓皓的成績就一直排在班里前五名，老師們都說，以皓皓的成績，上重點大學，絕對沒有問題。

　　“說實話，兒子特別聽話，學習上從來不用我們當父母的操心。”羅舒莉說，皓皓上小學時，就是非常懂事和孝順，學習之余偶爾還幫著做些家務。

　　但羅舒莉覺得，男孩子做家務，完全沒有必要。為了能使兒子一心只撲在學習上，她舉了很多別人考上大學后才能擁有一切的例子，并且告訴皓皓，如不好好學習，長大后就沒有飯吃，就得像乞丐一樣，拿著破碗到處討飯吃。

　　慢慢地，皓皓變了，放學后就到自己小屋里，家務事也不幫忙了。果然，皓皓的成績變得越來越好了。

　　從小學到初中，兒子的優秀，讓羅舒莉在親朋前掙足了臉面。她不止一次教導兒子，“寶貝，你現在的任務，就是專心學習，其他都不用管。”

　　兒子沒主見　父母這下很無奈

　　隨著年齡的增長，羅舒莉發現，除了一門心思讀書，皓皓幾乎是個沒有任何主見的孩子。

　　周末時，皓皓從學�；丶�，吃晚飯時看新聞，羅舒莉和老公常就國家大事發表一些自己的看法。每當她問兒子的意見，皓皓不是說“不知道”，就是說“沒意見”，“反正高考又不考。”

　　有一次，皓皓的表哥來家里，問皓皓有什么理想。皓皓不假思索的說：“考個好大學。”表哥接著問考上后呢，這下，難著皓皓了。想了一會，皓皓說，不知道、沒想過，考上再說。

　　“問他大學想學什么專業，他就說我們覺得哪個好他就上哪個，反正他只負責考出個好成績就行，其余的都聽我們的。”兒子的回答，讓羅舒莉夫妻倆覺得特別無奈。

　　兒子像機器　父母愿他學習差

　　有時候，羅舒莉覺得，兒子就像是工廠生產出來的一個典型的標準機器零件。不善言談，只知道死讀書，在生活上不會變通，平時沒什么興趣愛好，也沒有什么朋友，只知道為學習而學習。

　　“我真的擔心兒子這樣的性格，即使考上清華北大也找不到工作，即使找著工作也不能獨立的面對以后的人生道路。”羅舒莉想，如果真變成那樣的話，她寧愿自己的兒子學習不好，但是有自己的想法和個性，至少知道自己想要什么，知道自己缺少什么。

　　皓皓的爸爸宋先生說，因工作忙，兒子的教育問題，幾乎都是妻子在負責，再加上高中以后皓皓開始住讀，自己平時與兒子的交流也不是很多。“現在的家長，哪個不希望自己的孩子成績好。要說因為孩子成績太好而煩惱，別人肯定覺得我們有毛病。”但現在，宋先生覺得，妻子的擔憂不無道理。“唉，我們做家長的，孩子成績不好要擔心�，F在成績太好了，還是擔心。”重慶晨報記者林祺

　　為人父母，當然要“望子成龍”，但望子成龍不是追求外在的功利，更多的是通過有要求又有關愛的陪伴，幫助孩子形成健康人格;通過合適的期待，激發孩子的成就動機。這樣的陪伴過程，本身不僅是幫助孩子提高生命質量，也有助父母自身的成長和生命質量的提高。

　　本單新聞中皓皓的父母，他們望子成龍的做法，只是一味的關住孩子，從而關住了孩子的興趣發展，關住了孩子的個性成長，關住了孩子對未知世界的探索欲望。他們的這些做法，并沒有真正做到關注孩子。最終，將孩子關成了“籠中龍”，適得其反的教養效果，最終也只能讓他們徒添煩惱。

　　專家聲音：不要只盯著孩子的成績

　　“孩子的問題，多半是家庭的問題、家長的問題。”青少年心理專家賀小燕說，孩子的個性能力，需要父母們從孩子小時候就進行有意識地培養，而不應只盯著孩子的成績。如家長一味強調學習至上，孩子要么是學習動力不夠，要么會學習動力過剩，都會造成消極的結果。

　　2~3歲是一個人發展自主性的關鍵期，這個時期，需要給孩子足夠的空間去探索，去發展自己的個性。如父母不夠尊重或者管得過于嚴格，孩子往往失去發展的機會。而小學是孩子建立自信心的關鍵期，但往往社會上對孩子的評價很單一，學習好才是好。因此，孩子也會盡可能地努力學習課程，對其他方面的興趣就會減少。

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