西城區(qū)的一所小學(xué)最近出了件怪事：家長(zhǎng)輪流排班去幫孩子做值日，為此，家長(zhǎng)們不得不編造各種理由向單位請(qǐng)假。

　　事情發(fā)生在這所學(xué)校二年級(jí)的一個(gè)班。家長(zhǎng)們反映，排班去學(xué)校做值日是從上學(xué)期開(kāi)始的，張羅這件事的是家長(zhǎng)委員會(huì)。當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的孩子不太會(huì)做值日，黑板總是被擦花，地面也經(jīng)常殘留著紙屑和飯?jiān)�，臟兮兮的。于是，有家長(zhǎng)提議每周一次輪流去班上大掃除，從而為孩子們創(chuàng)造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。“一開(kāi)始覺(jué)得這事有點(diǎn)兒別扭，但看到教室里真的挺臟，考慮到孩子年齡小，也就同意了。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　“我去做過(guò)兩次，每次都是利用倒休時(shí)間去。”一位家長(zhǎng)告訴記者，自己和愛(ài)人平時(shí)工作都挺忙，經(jīng)常加班，哪有時(shí)間去做值日?但是，看別的家長(zhǎng)去了，覺(jué)得自己不去不合適，怕孩子在學(xué)校因此受影響，只好硬著頭皮跟領(lǐng)導(dǎo)要求倒休。

　　和其他家長(zhǎng)溝通后，這位家長(zhǎng)才知道，敢情很多家長(zhǎng)都有難言之隱。輪到自己做值日的那天，工作繁忙的家長(zhǎng)們不是跟單位領(lǐng)導(dǎo)謊稱自己病了，就是說(shuō)家里臨時(shí)有事……總之，以各種理由從單位溜出來(lái)去孩子學(xué)校做值日。幸好全班有40個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子的家長(zhǎng)也就被排兩次左右，尚能堅(jiān)持。

　　由于是家長(zhǎng)的自發(fā)行為，學(xué)校老師并未對(duì)此事進(jìn)行干涉，只是對(duì)參與做值日的家長(zhǎng)表示感謝。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)，又有家長(zhǎng)提起做值日一事，沒(méi)想到，引發(fā)了質(zhì)疑和激烈討論。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，一年級(jí)時(shí)孩子小，家長(zhǎng)們?nèi)�學(xué)校幫著做做值日也就罷了，進(jìn)入二年級(jí)還要替，就有點(diǎn)兒說(shuō)不過(guò)去。有的家長(zhǎng)不解：孩子在家里干活干得歡著呢，怎么在學(xué)校就干不了呢?反對(duì)之聲鋪天蓋地，一時(shí)之間，家長(zhǎng)替孩子做值日一事，暫被擱置。

　　對(duì)此，北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為，家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子之心可以理解，但這種做法不值得提倡。“衛(wèi)生做不好可以重做，一次、兩次甚至十次都可以，就是不能包辦代替。”他說(shuō)，孩子除家庭生活外，還要面對(duì)社會(huì)，必須學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)則和生活技能。所有的技能都是從無(wú)到有、從不會(huì)到會(huì)，如果家長(zhǎng)非要幫忙或代替，就剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使孩子養(yǎng)成依賴性。“作為老師，一方面要尊重家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，另一方面也應(yīng)該說(shuō)服家長(zhǎng)，以免孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后因缺乏生活技能而被社會(huì)拋棄。”

　　疑問(wèn)：學(xué)校的墩布能小點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/strong>