什么是成人?

　　成人的含義有三：

　　一是生理學意義上的成人，即長大成人，以青春發育完成、生理上成熟為標志，多在18歲以前完成;

　　二是心理學意義上的成人，即懂事了，以認識能力的發展和意向態度的發展，心理上成熟為標志，如認識能力的發展，指感覺、知覺、記憶、注意、思維等品質逐漸走向高級層面，意向態度的發展，指態度、興趣、情感、需要、意志等品質逐漸走向完善。所謂智商、情商的協調統一。心理上成熟沒有一個統一的年齡標志，有的人可能17、18歲就很懂事了，有的人可能30多歲了還讓人感覺很幼稚;

　　三是社會學意義上的成人，即獨立走上社會了，以能夠承擔一份社會工作及相應的社會責任，可以自己養活自己甚至養活父母為標志。這也沒有一個統一的年齡標準，有的人可能18歲高中畢業就走上工作崗位，掙錢養家了;有的人可能大學畢業后才有職業和收入，才算獨立;還有的人可能終生都在父母的羽翼下生活，不愿長大，出現了“抱大的一代”“啃老族”，由“酷”(cool)文化向“寇”(cute)文化轉變，這些都表明了當代人對社會角色及社會責任的一種態度。這可能與獨生子女的生活環境有關。“窮人的孩子早當家”也反映了人的成長與成熟的關系。

　　什么是成才?

　　過去我國人事部門對人才的定義是：中專及中專以上畢業，具有初級以上職稱的人。后來全國人才工作會議上重新定義了人才的內涵：即人人都可以成才。

　　以我的理解，這里的“才”，主要是指才干、才華、才藝、才能……成才，就是成為在某一領域里具有才干、才華、才藝、才能的有用人才。它可以表現為高精尖領域的研究和實踐，也可以表現為普通工作崗位上的研究與實踐。

　　人才與學歷、學位沒有必然聯系。只要努力，干什么都可以成才。

　　一是強化成就動機。這其實是一種人生目標或自我定位的問題。人如何定位自己就決定了人如何發展。每個人應在心目中有一個對自己未來發展的一種理想或追求，自己想做一個什么樣的人?是一個優秀教師?還是一個成功的企業家?

　　二是培養敬業精神。任何職業、任何工作都要求敬業，都把敬業精神看成人的重要品質。大學生要想成才，首先需要培養的品質就是敬業精神，它是工作責任心的體現，也是職業態度的反映，更是人生觀的折射。能否成才，能否成功，往往與此有著密切的關系。

　　三是堅定執著追求。有了明確的目標或強烈的成就動機，有了敬業精神或認真的工作態度，還不一定能成才，成才還需在以上基礎上執著不懈地追求。這既是一種毅力，也是意志，還是恒心、耐心。因為在成長過程中會遇到許多困難、挫折，經歷痛苦、磨難，如果一遇到困難就放棄，一遇到挫折就投降，那么，所有的目標、理想都將化為烏有

　　四是提高綜合素質。才不是空洞的，表現為才干、才華、才藝、才能，比如高尚的品德、豐富的知識，出色的才藝，流暢的口頭表現能力，卓越的活動組織能力。

　　成人與成才的關系

　　欲成才，先成人;成人第一，成才第二。

　　成人是成才的基礎，成才是成人的歸宿。

　　陶行知先生有一句名言：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。我們應該要求自己：做真善美的追求者——成人的目標。

　　在此基礎上，還應要求自己：做一個對社會有用的人，社會需要的人，能為社會做出貢獻的人——成才的目標。

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