孩子從幼兒園升入小學，很多地方會讓孩子感到不適應，據一年級老師們反映，因為家長缺乏引導，部分孩子上一年級時出現嗜睡、坐不住、聽不懂課、厭學等多種壞習慣。以下是幼小銜接的對策，希望能給家長一些啟發。

　　不適一：早上容易遲到

　　原因：幼兒園的上課時間是8：00，稍微晚點也沒問題;小學的到校時間在7：50前，孩子不適應。

　　對策：提前兩個月幫孩子轉換作息時間，按照從家到學校的距離測算好起床和出門的時間點，每天堅持，形成習慣。

　　不適二：上午課沒上完就喊餓

　　原因：幼兒園有課間餐，或者幾塊糕點或者一碗甜品;小學沒有課間餐安排，頂多有杯牛奶。孩子還沒立馬擺脫對課間餐的依賴，在上午第三或第四節課時就開始餓肚子。

　　對策：早餐一定要吃好。家長一定要提前為孩子準備好豐盛早餐，保證孩子一上午學習的營養需要。幼教專家建議，“最反對一些家長帶孩子出門后才買早餐，讓孩子邊走邊吃。這對孩子的消化吸收沒有好處。”

　　不適三：書包和抽屜亂七八糟

　　原因：幼兒園時整理書包都是家長代勞，上小學后書包“增容”，孩子更難對付。有的一年級新生容易丟三落四，據老師反映，每天都能收到值班生收上來的很多鉛筆和橡皮，找不到失主。

　　對策：“家長要學會放手”。家長的職責應該由代勞變為“監督”。“孩子整理完后，家長記得看看整理得如何。”“每天在校門口都能看到幫孩子背書包的爺爺奶奶，老人們一人拿兩三個包，孩子卻兩手空空，這是很不好的行為。”如果孩子連自己的書包都背不起來，長大后你還能指望他的肩膀能承載什么?

　　不適四：有的過于重視認字，有的一個字也不識

　　原因：幼兒園時不少家長在外幫孩子報認字班，有的孩子認字上千，相反，有的家庭并不重視認字，孩子上小學時大字不識一個，剛上學時和別的同學有差距，學習較吃力。

　　對策：“不用專門報班教孩子認字。”認讀班和珠心算拼的其實只是個熟能生巧，讓孩子短時間內反復練習達到認知效果，孩子會了，家長會認為滿足了面子，殊不知這些都是耗費孩子后勁的做法，因此，報認讀班做到的“千字童”不稀奇，也不值得效仿。孩子可以通過認路牌、在超市認包裝袋等方法認字，家長教習時一定要多鼓勵，讓孩子知道學會認字是一件非常有自豪感的事。

　　不適五：厭學

　　原因：家長對孩子的期望過高，導致孩子對小學學習產生厭倦。

　　對策：放平心態，不拿自己的孩子與別人的孩子比較，多對孩子鼓勵，讓孩子不懼怕失敗。即使是擇校，也不要給孩子造成壓力，因為“是家長在擇校，不是孩子擇校”。“一個擁有良好性格、心態的孩子，只要他智力正常，即使每次成績不在前三或前五，你還怕他以后不能闖出自己的一番天地嗎?”

　　不適六：注意力很難集中，每節課連20分鐘也坐不住

　　原因：幼兒園上課的內容多為游戲，并且以動手為主，每節課時間低于40分鐘;小學的課程幾乎沒有游戲環節，需要模仿、認知的內容突然變多，孩子感到不適應。

　　對策：家長可以給孩子買一個定時鬧鐘，設置固定時段，先從10分鐘開始，15分鐘、20分鐘……慢慢增加，訓練孩子在固定時段里專心做一件事。老師在上課方面也要注意孩子對于課堂形式轉換的不適，適當增加一些互動的游戲環節，可以收到不錯效果。

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