家長劉馨直言，選擇寄宿，是把孩子成長的一部分責任由學校分擔了，但不等于家長就可以完全放手，做甩手掌柜。她認為，住校就會必然導致親子關系疏離，這不是絕對的。天天和孩子見面的爸媽，如果不善于和孩子溝通，親子關系也未必好。關鍵看住校生家長，能否利用與孩子有限的接觸時間，提高溝通質量。這對父母的要求就很高了。家長黃先生也坦言，寄宿很適合自己的兒子，今年9月，他準備讓兒子繼續寄宿讀初中。

　　三、建立親情補償機制

　　說到中小學生寄宿，一些校長和老師認為，“住校”沒有絕對的好壞，但不是每個孩子都適合住校，倘若勉強不適合的孩子寄宿，僅僅為培養其生活自理能力，付出代價會很大。一般來講，孩子性格開朗外向，獨立性較強，比較容易適應寄宿學校的生活。因為，孩子到了寄宿學校，在一個新環境中，就要慢慢學會適應，這需要孩子有比較強的自律能力和處事能力。如果孩子自律能力不強，最好不要寄宿。

　　有心理專家認為，10歲之前是孩子情感發展的關鍵期。心理學上傾向于教導孩子去體會什么是情感，而不是掩飾它。在學校這樣的群體之中，個體的情感表達是相對缺失的。對于孩子來說，在家庭當中更能自由地宣泄自己的情緒和情感。因此，家長如果選擇送孩子寄宿，最好在小學四年級以后。另外，青春期的孩子變化非常大，家長最好陪伴其一起度過，畢竟教師代替不了家長，寄宿只能幫家長“雪中送炭”，不能為家庭教育“錦上添花”。但是，如果家庭的教育環境并不好的話，那么學校老師無疑是更為專業的教育者。

　　專家認為，對于住校的孩子，家長應該建立一種“親情補償機制”，利用周末時間與孩子深入交流，傾聽孩子的心聲，不要只問孩子的功課怎樣，要讓孩子把一周來的所有想法都傾訴出來，這樣才能使孩子感受到親情，不會因長期寄宿而在心理上與父母拉開很大的距離。還要讓孩子宣泄心中的不快，教孩子一些策略，主動排遣自己的不快。此外，家長還要注意與老師溝通，及時了解孩子在學校的情況。

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