聲音二：孩子還是不寄宿好

　　1.不利于培養(yǎng)孩子安全感

　　“六七歲的孩子正處于安全感形成的時(shí)候，只有家才是孩子最大的安全感來源。如果這個(gè)時(shí)候把孩子送到寄宿學(xué)校，孩子的心理很有可能對(duì)父母產(chǎn)生不信任感。”張先生表示，雖然他的小孩從讀幼兒園開始就比同齡的小孩要懂事一些、也自立一些，但他從來沒考慮過讓他讀寄宿小學(xué)，“我希望孩子在12歲之前能有絕對(duì)的安全感，有什么事情都愿意跟父母分享，也懂得向父母表達(dá)。父母也只有充分給予孩子安全感，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。”

　　2.寄宿不可替代家庭教育

　　“我是舍不得讓孩子在學(xué)校寄宿的。說什么寄宿能提高孩子自理能力，培養(yǎng)獨(dú)立性格，我想，到了一定階段，該會(huì)的孩子都會(huì)，也不需要刻意把孩子放在這么一個(gè)遠(yuǎn)離家庭的環(huán)境去培養(yǎng)。”市民李先生覺得，從周一到周五，把孩子扔在學(xué)校里，指望學(xué)校代替家長(zhǎng)來教育孩子是不對(duì)的，對(duì)于孩子而言，學(xué)校教育是一部分，家庭教育也是不可或缺的一部分。尤其是對(duì)于年紀(jì)小的孩子，家庭教育的作用往往更大于學(xué)校的教育。

    3.令孩子從小家庭觀念淡薄

　　市民肖小姐的兒子在寄宿學(xué)校讀了三年書，從上個(gè)學(xué)期開始，她改變了主意，決定讓孩子每天回家，寧愿自己辛苦點(diǎn)天天接送。“剛開始上學(xué)的時(shí)候，孩子天天數(shù)手指，從星期一數(shù)到星期五，因?yàn)樾瞧谖寰涂梢曰丶乙姷桨职謰寢屃耍『每蓱z的樣子！”肖小姐說，當(dāng)時(shí)全家人都狠了心，不管孩子如何哀求，周一還是照樣把他送到學(xué)校，周五晚才接回家，這樣的日子過了兩年后，從三年級(jí)開始，孩子不再念叨著要回家了，即使來接他，他的話也沒以前多了，“有時(shí)為了打破沉默，我故意多找些學(xué)校的話題跟他聊，他都愛理不理的，似乎我只是個(gè)接送他的保姆阿姨而已。”肖小姐無奈之下，讓孩子從寄宿生變成走讀生。

　　4.身心發(fā)育的關(guān)鍵期，父母不能缺席

　　市民歐陽女士認(rèn)為，小學(xué)階段是親子關(guān)系打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候的孩子從較為自由狀態(tài)的幼兒園進(jìn)入到紀(jì)律性、知識(shí)性較強(qiáng)的小學(xué)階段，需要父母的陪伴和支持。在這個(gè)過渡時(shí)期，很多小孩子都還沒做好離開家庭的心理準(zhǔn)備，如果家長(zhǎng)硬是要把小孩從家庭“趕”出去的話，是非常不理智的。同時(shí)，六七歲也是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，父母在飲食方面可以更周到地考慮營(yíng)養(yǎng)的均衡和搭配，有利于小孩的健康成長(zhǎng)。這一點(diǎn)，在學(xué)校的“大鍋飯”條件下，是沒辦法做得到的。

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