教育資源分配不均，優(yōu)秀的教育資源集中在少數(shù)學(xué)校中，導(dǎo)致大家對(duì)這有限的教育資源的搶占幾乎達(dá)到了瘋狂的地步。

　　南方某地，小學(xué)名校一席難求，部分家長(zhǎng)“高招”迭出：有家長(zhǎng)為了讓孩子“擠進(jìn)”非戶籍所在地段的名校，竟然把戶口空掛到名校地段內(nèi)的一個(gè)公廁上。如此“奇思妙想”，猛一聽(tīng)好笑，細(xì)一想很痛。

　　而促使這一幕發(fā)生的直接原因，或許正是當(dāng)?shù)貙?duì)跨區(qū)域招生越來(lái)越嚴(yán)格的限制措施。為確保絕大多數(shù)適齡兒童就近入學(xué)，今年當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育階段非正常跨區(qū)域招生比例要控制在10%以內(nèi)。而就在今年2月，國(guó)家教育部等部門(mén)也出臺(tái)相關(guān)政策，在3年內(nèi)將非正常跨區(qū)域招生比例減少到10%以內(nèi)。

　　國(guó)家和地方主管部門(mén)接連發(fā)出的嚴(yán)令，并沒(méi)有澆滅家長(zhǎng)們擇校的熱情。相反，由于跨區(qū)域招生比例逐年下降，使得擇校更加困難，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)逼迫家長(zhǎng)們玩起了各種貓膩，目的就一個(gè)：送孩子進(jìn)名校，成為那幸運(yùn)的10%。

　　擇校風(fēng)禁而難止，雖然和家長(zhǎng)們普遍的“教育焦慮”有關(guān)，但也不難理解：試想哪個(gè)父母不想讓自己的孩子享受到相對(duì)良好的教育呢？所以說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源一日分配不均，“戶口掛廁所”一天難止。今天掛廁所，明天可能掛商場(chǎng)，后天還可能掛酒店。

　　少數(shù)“名校”掌控著優(yōu)質(zhì)的教師資源和教學(xué)設(shè)施，自然在擇校方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)。一旦這些優(yōu)質(zhì)的教育資源被固化而得不到合理的布局和流動(dòng)，就必然引發(fā)全社會(huì)范圍內(nèi)的爭(zhēng)搶。因此，國(guó)家很早就提出要打破教育資源分布不均衡的現(xiàn)狀，縮小學(xué)校間在軟硬件方面的差距，實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)、合理?yè)裥＃�可是從目前看�?lái)，成效并不顯見(jiàn)。

　　所謂“學(xué)有所教”，就是要保障每一個(gè)人都有享受良好教育的平等機(jī)會(huì)。因此要根除種種擇校怪象，唯有下決心推進(jìn)城鄉(xiāng)和地域之間的教育資源均等化，加強(qiáng)薄弱學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為優(yōu)秀教師的跨校交流提供合理的政策支持。

　　當(dāng)學(xué)生們能夠在不一樣的學(xué)校接受著品質(zhì)大體一致的教育，擇校怪象恐怕就不會(huì)這么猛烈了吧。

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