家有幼升小的孩子的家長(zhǎng)，很多都想趁著暑期幫助孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以幫助孩子能夠順利的進(jìn)行幼小銜接。其實(shí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，思維的培養(yǎng)也很重要。下面有培養(yǎng)孩子多向思維的三道題可供參考。
　　一、一張四方形的桌子，如果鋸掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

　　出題者的用意顯然是想迷惑解答者回答“3個(gè)”。而他提供的標(biāo)準(zhǔn)答案是“5個(gè)”。那么，是不是就只有這一個(gè)答案呢？

　　剩3個(gè)角也是可能的。沿著對(duì)角線鋸開，同樣符合題目條件。

　　剩4個(gè)角也是可能的。沿某頂角和其一條對(duì)邊上的某一點(diǎn)鋸開，剩下的是一個(gè)梯形平面。

　　二、晚上，一個(gè)房間里點(diǎn)了5支蠟燭，吹滅了1支，第二天早上還剩幾支蠟燭？

　　問者的標(biāo)準(zhǔn)答案是1支，即被吹滅了的那支蠟燭�？墒�，如果是大蠟燭，到第二天還在燃燒呢？如果5支蠟燭都很大，那么剩下的應(yīng)是5支蠟燭。如果燃燒的4支中有1支較大，到早上仍然燃燒，那么答案就是2支。

　　同樣類推，3支4支也是可能的。

    三、一棵樹上有5只鳥，有人開了一槍，打死1只鳥，問樹上還剩幾只鳥？

　　簡(jiǎn)單的答案是樹上沒有一只鳥，因?yàn)槠渌�的鳥被槍聲嚇跑了。

　　可是如果打死的鳥掛在樹上呢？如果樹上有一只鳥，尚不會(huì)飛呢？同樣，雛鳥如果是2只、3只、4只呢？如果是無聲手槍呢？

　　這些“如果”，都是不違反題目條件的，答案也都是正確的。問題的關(guān)鍵是通過許多“如果”來培養(yǎng)孩子的多向思維能力。開始也許孩子不會(huì)去“想”，家長(zhǎng)可先舉一例，再出下一題讓孩子學(xué)著“想”。

　　要想讓你的孩子更聰明，千萬不要忽視多向思維能力的培養(yǎng)。

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