四、第一個月培養學習興趣和習慣

　　許多小學本身就很重視幼小銜接教育。有些小學的“學習準備期”包括“學科課程”和“綜合活動”兩方面課程，幫助新生更好地融入學校整個學習氣氛。學科課程放慢教學進度，著重培養學習習慣；綜合活動重點圍繞“學習興趣培養”、“學習習慣和行為習慣養成”和“師生情感交流”三個方面。在第一個月里把重點放到學習興趣和學習習慣的培養上來，通過做游戲、講故事等活動，讓新生自然過渡到學校生活中來。校長盛裴告訴記者，學校在開學前會給每個新生一張賀卡一樣的入學通知書，幫助他們認識學校和身邊的老師。這些卡片上會有老師和校長的話，幫助孩子在入學的第一時間里培養起對學習的自信心。

　　還有的小學每年7月會舉辦一年級新生夏令營，讓小朋友熟悉小學生的作息、感受小學生活，并發給每個新生一本自編的《小學生入學指南》讀本，其中用問答形式羅列了家長該如何應對入學的建議；在學校舉行的家長開放日上，家長們欣喜地發現，僅僅一個月，孩子的精神面貌、廣播操、上課規范、禮儀等都像模像樣了。

　　五、除了孩子智商，更要關注情商發展

　　“第一個月”是角色轉換的關鍵一月，解決措施是適當放慢教學節奏、降低教學要求。此外，加強“準備期”的家校聯動也很重要，要形成家校合力，讓家長也加入到“準備期”的教學和評比中。

　　老師建議家長，首先要放平心態，不能因為孩子上學了就向孩子要成績，要給孩子必要的適應時間。其次，做好生活、行為、學習習慣三方面準備，這才是造福孩子終身的大事。第三，家長不僅要關注孩子IQ智商，更應關注、挖掘孩子EQ情商的發展，最好每天抽半小時與孩子聊聊學校里的事，特別要關注他與小伙伴相處的情況，養成大度大方、善于與人合作交往的性格。要教育孩子把喜愛的物品、美好快樂的事與伙伴分享，把心里難受的事也拿出來與同伴分擔，疏導不健康的心理癥結。第四，在家里為孩子建設一個比較安靜的學習小環境。

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