第一點:動手能力，培養踏實與能干的品質。獨立自理能力強，不怕困難和能自己解決問題的人，往往行動能力也強�，F在家庭生活條件好了，獨生子女多，現今教育最缺乏的就是忽視了孩子獨立自理能力的培養�，F在很多家長教育孩子大都是想撿芝麻(抓學習)卻丟了西瓜(綜合能力)，可惜的是好多人最后芝麻也沒撿著，西瓜也丟了。

　　獨立是生存與發展的根本。如果丟掉了勞動品質的培養，那你就丟掉了人一生中最寶貴的品質。

　　第二點:人要有終身求知的閱讀習慣與學習行為(也就是動腦的能力)。如果能做到這點，那么他畢業后從事任何工作，都可以透過學習來完善和提高自己，而不再局限于他是否具有何種學歷。相反，很多人讀了大學也不喜歡看書也不愛學習，從教育的角度而言，這個人十幾年的書白讀了。

　　教育的根本不是為了讓孩子有一天能上大學，教育的根本是培養一個人養成終身喜歡求知的學習習慣。猶太民族是這個世界上最優秀和最偉大的民族，無論財富還是學問在世界都是首屈一指。在美國前100名的富翁中，有40%的財富為猶太人擁有。在美國前10名的世界名牌大學中，有20%以上的教授都是猶太人。猶太人從出生到死也是與書相伴：孩子剛出生頭幾天，爸媽就會拿涂著蜂蜜的書讓嬰兒吮吸，讓孩子從小就知道書的滋味是甜的；猶太人死后，家人也會捎上這個人最喜歡的幾本與他一起入土。猶太人從生到死，都有書為伴。讀書就是如此重要。

　　第三點:身心健康，這其中包含兩層意思：一是身體素質；二是心理素質。身體素質好的標準是健康，不易犯病，抵抗力強，愛運動，能適應惡劣的氣候環境。換句俗的話說就是到哪都能吃好睡好，適應得快。

　　心理素質好的標準是能抵抗來自外界的挫折與打擊，能較快地調節自己消極的情緒，并能理解他人的感受，有積極的陽光的生活態度。

　　一個孩子從小獨立，有能力，喜歡看書，知書達理有涵養，身心也健康，那么加其良好的思想品德作靈魂，這孩子將來就一定會成才，父母也省心。孩子行為好，又愿意動手(勞動與實踐)，又喜歡動腦(讀書與思考)，又有一好身體，心理也健康。即使考不出好的成績，你又何愁孩子不成才呢？

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