五、規(guī)則意識逐步形成

　　案例：大班的小朋友非常的活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，在很多需要安靜的時候，不懂得控制自己的音量和行為，表現(xiàn)得十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響，例如：進(jìn)入睡室不知道小聲說話，他人講故事時不能堅持傾聽等等。為此，幼兒園教師組織了一系列的活動，教育孩子們在不同的場合應(yīng)注意說話的音量，活動中孩子們都能用語言說出什么地方不能大聲喧嘩，但在實際生活中，孩子們可能會忘記了規(guī)則，還需要教師提示，不斷強(qiáng)化他們的規(guī)則意識。

　　大班幼兒的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，比如，在游戲結(jié)束后，主動會把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。尤其是現(xiàn)在的大班第二學(xué)期的幼兒，我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩規(guī)則的游戲，像一些體育游戲、棋類游戲之類的。有時候在活動中個別幼兒違反了規(guī)則，其他孩子就會“群起而攻之”。

　　六、動作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)

　　5歲幼兒的平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運動技巧進(jìn)行活動，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進(jìn)行簡單的美工活動。

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