孩子上學(xué)后，有的時(shí)候會(huì)受到老師的批評(píng)，這時(shí)候家長要又怎樣的態(tài)度呢？理解、換位、配合，是正確看待老師對(duì)孩子批評(píng)的三步曲。

　　一、理解：平衡心態(tài) 正確對(duì)待

　　首先，要有一個(gè)正確的批評(píng)觀。自古以來，文人墨客對(duì)老師的職業(yè)有著崇高的描繪――“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。確實(shí)，老師的職業(yè)透著一份執(zhí)著。工廠產(chǎn)品有不合格，工人就挑出來扔在一邊，但學(xué)校的老師對(duì)自己的“產(chǎn)品”會(huì)苦口婆心，努力想出最好的方法，追求著孩子獲得成功后的那一份喜悅。老師最大的希望是班上的孩子能齊頭并進(jìn)，但孩子之間存在著差異，孩子在成長過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些問題的解決，需要老師從孩子的個(gè)別差異出發(fā)，選擇最適合的方法，批評(píng)是方法之一。如果家長認(rèn)識(shí)到，老師的批評(píng)是另一種愛的表達(dá)，也是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段。那么，心態(tài)就會(huì)平和些，對(duì)待老師的批評(píng)就會(huì)采取正確的態(tài)度去接受，采取正確的方式去和老師溝通。

　　心態(tài)平和，彼此真誠，就事論事，是家長、老師理解批評(píng)的前提。溝通是理解的基礎(chǔ)，良好的溝通技能能營造融洽的氛圍。家長主動(dòng)和老師聯(lián)系時(shí)，應(yīng)從事情本身出發(fā)，真誠聆聽老師對(duì)孩子“錯(cuò)誤”的分析，往往會(huì)提高交流的效果，使雙方在教育方法上取得一致。如果在溝通上有距離，或帶著成見進(jìn)行交流，那結(jié)果不是教師“一言堂”，家長悶聲傾聽，就是雙方意見不合，各執(zhí)己見，溝通失去了原有的意義，致使家長不能真正理解孩子為什么會(huì)被“批評(píng)”，老師不能取得家長教育上的支持與配合。

　　所以，家長應(yīng)及時(shí)和老師取得聯(lián)系，了解情況，并從孩子發(fā)展的角度去看批評(píng)的意義，理解和尋找老師批評(píng)的價(jià)值。

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