每個家長都希望培育出優秀的孩子，而現在的家庭教育方式可謂五花八門，其中有些是人們習以為常，見怪不怪的。殊不知，有很多所謂的“育兒真理”確實讓你教不出出色的寶寶。究竟哪些教育方式不對頭，一起來看看吧！

　　“育兒真理”一：你唱紅臉我唱白臉

　　三歲的索索用完了東西總是不愿意收拾。這天，索索不僅不聽媽媽的話去收拾玩具，還故意把小汽車往地上摔。媽媽生氣地批評索索，爸爸卻出來充當和事佬。媽媽正在氣頭上，又和爸爸吵起來。

　　隔天，索索看中了商場里賣的美麗芭比娃娃。媽媽覺得太貴，拒絕了索索的要求。過了幾天，索索趁和爸爸去商場的機會，提出了同樣的要求，順利地得到了心愛的洋娃娃。索索已經多次在爸爸那里“陰謀得逞”，索索認為爸爸比媽媽好說話，在媽媽那里行不通的事可以找爸爸。

　　點評：家教要求一致連貫

　　一般的家庭通常是：祖輩寬容父母嚴格，爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達媽媽較真，因此在教育孩子的問題上常有分歧，于是就出現媽媽懲罰孩子爸爸替他放哨，或者爸爸對孩子發火，媽媽為孩子辯護。更有甚者媽媽重罰過后，爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞。

　　長此以往，孩子產生投機心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找媽媽，教育功效相互抵消。

　　所以家庭在教育孩子的問題上要預先協商，達成一致，萬不可當著孩子的面相互指責，彼此都要主動維護對方的尊嚴。

　　還有的家長教育孩子是看心情，高興時孩子犯再大的錯也能原諒，不高興時孩子一點小錯也能無限上綱，揪住不放；或者一段時間放任自流、不聞不問，一段時間又事無巨細、棍棒相加，弄得孩子不去關注教育的內容，而是小心地揣摩家長的情緒。須知一暴十寒是不可能養成好的態度習慣的，它需要親子雙方共同的意志努力。

　　“育兒真理”二：千方百計滿足孩子的愿望

　　有這樣一個“有趣”的現象：某一天有個孩子帶了一個遙控玩具來，轉天班里七八成的孩子都有了這個玩具，老師還挺納悶，晚上五點半才放學，就是說這是家長們連夜購買的啊�？闪钣變簣@老師心里不是滋味的是，沒過一周，這98元的搶手玩具已經不招孩子們的“待見”，早玩夠扔一邊了。

　　點評：家長要讓孩子學會克制需求

　　現在，很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。其實生活中的挫折是不可避免的。許多父母善于克制自己的物欲，卻無節制地滿足孩子的要求�？墒翘�容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也了了，這一點孩子和大人是一樣的。更糟糕的是，孩子從中學會的是不勞而獲，高消費不是靠努力與犧牲得來，而是靠抱怨、要挾、強求得來。

　　所以，父母應善于對孩子說不，要他學會克制與承受。一項實驗表明，幼年時面對桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長大后的成就要遠遠高于不能克制的孩子。

　　問題是很多父母缺乏臨場說不的處理技巧。典型的過程是這樣的：上街前說好今天不買東西，但到了街上，面對誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺得很丟面子就屈服了，當然嘴上還是要惡狠狠地說，下不為例否則就收拾你之類，顯然這種空洞的威脅永遠都不會兌現。

　　另有一對夫妻是這樣處理的：孩子撒潑，夫妻倆一商量，決定由媽媽出面說，你愿意賴在這兒就呆這兒，我們先回去了，說完掉頭就走，孩子見勢不對，拔腿就追。回去后吃完晚飯，父母鄭重地和孩子交談，讓他自己反省今天的行為，并主動作出行為承諾。

　　“育兒真理”三：怕孩子做不好，事事包辦

　　一次，學校組織優秀的學生外出交流學習，小玲也被選上了。外出學習期間，小玲很同學們住在一起�？墒�，第二天早上準備集合時，老師怎么也等不到小玲，以為她出意外了，等到在小玲宿舍找到小玲時。小玲很委屈地跟老師說：“我不會穿衣服鞋子，平常都是媽媽為我穿好的。老師，你幫我吧！”

　　點評：放手培養孩子的獨立性

　　在有關孩子的決定時，不少家長喜歡包辦代替。在吃、穿、用等方面，甚至在關系孩子學什么、選擇志愿這些重大事情上家長都不習慣與孩子商量，而是越俎代庖，這種思想是不恰當的。有句俗話說，小時候不把他當作人，將來也成不了人。

　　孩子本來就是在不斷學習的，他總要經歷“從不會到會”的過程，他會慢慢地越做越好。父母應該給他嘗試的機會。通過獨立做事，孩子就能體會到其中的快樂，這也能幫助他建立起自信心。父母不要怕孩子做得不好，只要他付出了努力，不論結果如何都要給予認可與贊揚。

　　父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實踐機會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學具整理這些簡單的自我服務勞動完全可以讓孩子自己去干。

　　初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅持一個月兩個月，沒有培養不出的生活能力。在這些方面，大人要有意識的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時候肯放手，長大了才放心。

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