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來源：互聯(lián)網(wǎng) 2013-08-02 12:17:45
1、增強(qiáng)幼兒的信心。
即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒,其學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)困難是客觀存在的,家長要增強(qiáng)其自信心,讓幼兒在解決難題中感到樂趣而并非壓力,培養(yǎng)幼兒對(duì)失敗的承受力。正確對(duì)待批評(píng)和失敗,具有在群體中既能競爭又能共處的能力。讓幼兒知道他們長大了,正在學(xué)本領(lǐng),使幼兒直覺上感到上小學(xué)的好處和樂趣。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時(shí),在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時(shí),您不妨對(duì)孩子說:“瞧,這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你!”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
3、調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。
家長應(yīng)從開學(xué)前兩周開始調(diào)整幼兒的作息時(shí)間。專家告訴我們,一般情況下可以早晨6點(diǎn)起,晚上8點(diǎn)睡,總之至少要保證10小時(shí)的充足睡眠。中午,最好讓幼兒有50分鐘午睡時(shí)間。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度,讓幼兒有時(shí)間概念,形成有張有弛的生活節(jié)奏
4、培養(yǎng)幼兒的自理能力。
能力不是與生俱來的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。可見,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。
此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。
5、為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好學(xué)習(xí)氣氛。
家長為幼兒特開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)),讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲,看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思。
同時(shí),家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀,對(duì)看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語速適中;對(duì)短文則督促小學(xué)低年級(jí)幼兒以朗讀為主,用普通話朗讀,口齒要清楚,聲音要響亮,不漏字、添字,不讀錯(cuò)字,不讀破句子。長期培養(yǎng),不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣,提高閱讀能力,而且讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。還可以提高孩子對(duì)語言感受的敏銳性。
作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢:坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平;執(zhí)筆姿勢正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處;做到“三個(gè)一”:眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。
6、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
首先,對(duì)于剛上小學(xué)的孩子來說,家長還是接送比較好,但要讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行橫道,迷路找民警。
其次,讓孩子記住父母和其他負(fù)責(zé)接送的親屬的名字,記住家里的電話和父母的手機(jī)號(hào)碼,記住父母工作單位的全稱和辦公電話。當(dāng)然,為以防萬一還可以把這些內(nèi)容寫在一張硬紙卡上給孩子隨身攜帶,告訴他在講不清楚的時(shí)候把這個(gè)拿給警察叔叔看。
7、家長接受幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。
有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識(shí)字等,也無須把玩具收起來,更不需要讓幼兒進(jìn)學(xué)前班。同時(shí),家長要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對(duì)性。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長熱心支持及其觀念的改變。總之,搞好幼小銜接工作,需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。
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