活動設(shè)計背景

　　紙是我們?nèi)粘Ｉ�活中很平常的物品，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設(shè)計了本次活動，利用“變”這個方法，通過游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。

　　活動目標

　　1、能在游戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有興趣。

　　2、鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點定為“學(xué)會使用剪刀”。為了突破此重點，我采用的方法有：1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對剪刀有初步的認識； 2、通過游戲的情境，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來學(xué)會。另外，注意安全是使用剪刀的常規(guī)中最重要的要求，

　　小班幼兒對色彩的感受力較強，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但是要他們根據(jù)籃子的顏色來放紙片，有部分幼兒還不能做到，因此這是本次活動的難點。為了突破此難點，我采用的方法有：1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍； 2、運用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚、榜樣示范、個別指導(dǎo)等，讓大部分幼兒會將紙條按顏色進行分類擺放。

　　活動準備

　　1、紅、黃、藍紙條，剪刀，籃子每組一份。

　　2、小花圖片，背景音樂。

　　活動過程

　　1．出示紙條，吸引幼兒．

　　（1）教師一手抓一把紙條抖動，

　　老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

　　好，我們一起來聽一聽它的聲音．

　　（2）老師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

　　對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）

　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

　　飛到腰里象什么？（裙子）

　　2．學(xué)習(xí)使用剪刀．

　　（1）出示剪刀．老師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。

　　老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

　　誰來試試看？

　　（2）老師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

　　3．幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂）

　　4．老師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。

　　5、玩游戲：撿花瓣

　　（1）老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風(fēng)吹來了,小花瓣掉下來咯。

　　（2）老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲3次，紅、黃、藍同時進行。

　　6、花兒貼紙片

　　（1）老師：你們聽，什么聲音？誰在哭？（小花哭了）它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀？

　　（2）引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍色、的紙片。

　　（3）老師：你們看，地上還有許多小花瓣，它們多可憐呀，我們不能丟下它們，將它們送到花媽媽那去吧。

　　7、結(jié)束活動

　　花媽媽很開心,因為孩子們都回到它的懷抱了，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家找一找，看一看，哪些東西是黃色的、紅色的和藍色的。

　　活動中發(fā)現(xiàn)幼兒容易擠在一起互相爭搶，因此教師應(yīng)選擇較空的地方進行這個游戲，以避免安全隱患。

　　教學(xué)反思

　　本次活動達到預(yù)期效果，我通過游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。在學(xué)會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。

　　由于是初次嘗試，很多幼兒還是不能理解使用剪刀時易發(fā)生的危險，所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全。

　　如果重上這節(jié)課，我會讓幼兒學(xué)會一個詞：五顏六色，從而豐富幼兒詞匯。

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