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　　論語有言，文質彬彬，然后君子。蘇東坡也曾說，粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。傳統素養的浸潤，確實可以讓美人如玉。

　　而如璞玉一般的孩子，更是需要引導和呵護。黃浩深的十香園草堂就履行著以傳統藝術教育來完善個人行為修養的教學職責。“當代人急需素質教育，藝術教育就是素質教育。”在墨香中，耐得住繪畫的寂寞才會更專注行事，掌握了古法的精妙有助于處世的嚴謹。文質彬彬，自傳統熏染而來。

　　藝術教育是必需品，何事不與藝術相關?

　　十香園紀念館在2007年重修后，畫家黃浩深變成了老師黃浩深，他自稱“亂打亂撞步走上講壇”，外人卻從之聽出一番甜蜜滋味。這幾年，建學堂、備教案、籌師資、教學子，盡管私人創作的時間被一縮再縮，黃浩深卻在教育的路上越走越穩。“我深感傳統文化傳承的重要性。十香園建好了，不能表面風光，空有一座廟，得有實質的東西，讓藝術的香火代代相傳”。

　　黃浩深受到居廉后人居玉華夫婦的無私教畫，那真是一段極好的時光，“居姨他們見到我們來了，便拿起畫筆相教，純粹的情意，不談學費，也不想什么功利”。銘記師恩，薪火相傳，這是促成今天黃浩深為人師的原因之一，而在更深層次上，他認為自“五四”以來傳統文化的精髓已凋零殆盡，新時代的商業化浪潮，對國民品格和信仰的鑄造也欠奉力量，重塑傳統教育對人的影響，已迫在眉睫。“當代人急需素質教育，而藝術教育就是素質教育的其中之一。”

　　何出此言?難道真的“不藝術，非人生”?“沒錯”，面對疑問，黃浩深給予了肯定回答，“藝術教育是必需品，我們從生到死，有哪樣不與藝術有關?襁褓的包扎、穿衣的搭配、菜肴的色香味訴求，你說這些怎么不是藝術?藝術是多元化的，而人之本性生來愛美。讓生活更美更有質感，是人類提升自我的內在需求。”

　　有一位女生，“原本喜歡說臟話”，來到十香園草堂學畫后，在端莊素雅的傳統氛圍影響以及“黃老師”的有意提示下，漸漸收斂了原來的粗鄙，甚至聽到別人口出穢語還會主動提醒。“我常跟她說，你一個斯斯文文女兒家，說話怎能不注意?她受教，這是潛移默化的，整個氛圍起到作用。她把你當成了可信任的朋友，一個能給正面示范的亦師亦友，所謂近朱者赤是也。”黃浩深說。

　　家庭沒有為孩子營造氛圍，藝術教育就無法盡善盡美

　　幾歲的孩子，究竟能在十香園草堂繼承怎樣的藝術素養?如果家長想著今日交來學費，他日直接拿走孩子們畫得像模像樣的“合格作業”，就算大功告成，那就錯矣。不同于一些常規美術教育機構的“急功近利”，黃浩深嘗試的，是以傳統文化的形式，培養孩子各方面的優良意識。

　　“有些少年班，二三十個人擠在一起，老師根本無從因材施教，我們一個班僅10人左右。課程設置上，舉例說，學齡前階段，是以引導兒童的興趣和觀察力為主，每堂課通過播放不同內容的視頻，讓其和父母一起去大自然，讓孩子培養對自然與眾生的愛護之心，并惠及父母。最重要的不是培養技能，而是培養意識。

　　由此，他還強調了一個重要理念：教育家長比教育孩子還重要。“80后這一代，很多已經為人父母，而時代的沖刷使其中不少人難免浮躁。看起來我們有時難免會淘汰一些小朋友，但其實是因為家長太急于求成而主動退出，所以淘汰的其實是家長。”有一位小學員，學了兩年畫畫都進步不大，黃浩深與家長溝通后了解到，原來除了每周一次的繪畫課，家里不許他到處涂鴉，墻壁畫得花花綠綠還會呵斥他。“如果家庭沒有為孩子營造氛圍，藝術教育的開展就無法盡善盡美。對學齡前兒童而言，學技能不是最重要的，呵護其觀察力、分析力和表達力更重要。家長急功近利者，其小孩畫得最不好。

　　人人都有藝術天分，關鍵是因材施教

　　藝術教育已日漸成為家長心中的當紅“炸子雞”，同樣，十香園草堂每期的報名也是人頭涌涌。那么，是否每個人都適合學畫學藝?對此，黃浩深依然給予了肯定回答：“適合，人人都有藝術天分，關鍵是能否因材施教，培養并保留興趣。”十香園草堂的授課，就是依據每個孩子的天分和進度，為其“量體裁衣”，何時適合畫兒童畫，何時開始練素描，何時可以進入國畫班，這些都有老師跟蹤調整。“有時家長和孩子有點急，我們會詳細解釋，甚至讓他們嘗試一下，而結果都是按部就班更有成效。有些事情，一年半載未必見效，但之后的效果，你絕對意想不到。”如今，不少小學員和家人出外旅游、吃飯，都會隨身攜帶畫筆，看到有趣的事物就會畫下，得益于循序漸進地對天分的呵護，既不拔苗助長，也不壓制生存，孩子的現行表現讓家長驚喜不已。

　　“就算未必將來走畫畫或成藝術家這條路，學畫也能提升修為。”身為一名“繪畫老師”，黃浩深最感欣慰的，并不是孩子把畫畫得多么精湛，而是他們的心態更淡定、成績更出眾、陋習得以糾正。“畫畫要耐得住寂寞，有時一坐兩三個小時，專注就畫那么幾個線條，對大人來說都是一種挑戰，但我的學生卻說，黃老師，我覺得很好玩!‘寂寞’作畫，訓練了他們的專注力;細心觀察臨摹古畫的精妙之處，讓他們學會做人處事要嚴謹;而傳統繪畫賞識等課程，全面提升了他們的鑒賞能力和想象空間;至于小學前的書法訓練，更是對日后的學習能力、心性控制以及性格氣質起到幫助。”文質彬彬，自傳統熏染而來。