作為家長(zhǎng)，我們都知道一個(gè)好習(xí)慣對(duì)孩子一生發(fā)展的意義。但很多時(shí)候，這種道理一旦遇到現(xiàn)實(shí)便如同“秀才遇到兵，有理說(shuō)不清”了。其實(shí)，以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，還是我們這些“秀才”們自身的習(xí)慣不好。比如，如果我們自己就愛(ài)看電視、愛(ài)上網(wǎng)購(gòu)物或打游戲，那么，我們很難把自己的孩子教育成一個(gè)不看電視、不愛(ài)上網(wǎng)的人。同理，如果我們家長(zhǎng)自己不愛(ài)讀書(shū)，那么，我們的孩子極難養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　我成為一名父親后，第一件事情就是及時(shí)擴(kuò)大書(shū)房，利用一切資源給孩子營(yíng)造舒適的閱讀、游戲氛圍。比如，孩子小的時(shí)候購(gòu)置一些益智玩具和幼兒繪本，稍大一點(diǎn)陪孩子閱讀系列的經(jīng)典繪本。到現(xiàn)在，無(wú)論多晚睡覺(jué)，孩子總要去她的書(shū)柜里取出一本書(shū)，讓我們給她讀。

　　6年的育兒體會(huì)告訴我一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：家長(zhǎng)是孩子最好的教師，家庭是孩子最好的學(xué)校。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該成為一名身體力行的好老師，成為影響孩子一生發(fā)展的好老師。我們不能把一個(gè)行為習(xí)慣存有明顯缺陷的孩子推向?qū)W校和社會(huì)，并讓孩子與他人一起承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。從另外一個(gè)方面來(lái)講，我們和孩子在一起的時(shí)候，也是對(duì)我們行為習(xí)慣再規(guī)范的時(shí)候，有時(shí)候甚至是一種人格升華的契機(jī)。比如，我們與孩子對(duì)話需要用文明用語(yǔ)，不會(huì)帶臟字；與他們一起過(guò)馬路的時(shí)候，一定會(huì)遵守交通規(guī)則。而這一過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子的角色無(wú)形中已經(jīng)發(fā)生了“翻轉(zhuǎn)”。他們的傾聽(tīng)，我們的講述，大家都卷入一次學(xué)習(xí)教育之中。

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