以學習興趣愛好為出發(fā)點，以藝術(shù)技能培養(yǎng)為內(nèi)容，以創(chuàng)造藝術(shù)價值為目的。這是九洲殘疾人藝術(shù)教育與其他殘疾人教育形式不同的地方。我們聘請了具有豐富藝術(shù)教學經(jīng)驗的老師和專家教授擔任教學任務(wù)。這一行動不僅克服了部分殘疾人因為殘疾等不利因素被排除在藝術(shù)教育門檻之外的困難。同時還挖掘一些有潛在的殘疾人藝術(shù)人才。項目設(shè)立了聲樂、器樂、舞蹈、書畫等多種藝術(shù)興趣科目，因人而且進行培育，給殘障兒童創(chuàng)造一個成長的藝術(shù)環(huán)境。本中心成功例子；經(jīng)過培育盲童張?zhí)鞎r去年7月12日在南京舉辦了個人音樂會，創(chuàng)下南京史上第一位殘疾人音樂會。

　　殘疾人的文化藝術(shù)與殘疾人的康復、就業(yè)、托養(yǎng)、教育、體育等相比殘疾人的文化處于非常的弱勢，殘疾人文化目前沒有政策扶持和措施。文化藝術(shù)教育更是一個存在的盲區(qū)。

　　殘障兒童藝術(shù)培育服務(wù)是一項開創(chuàng)性的非學歷殘疾兒童藝術(shù)教育計劃。以藝術(shù)為主課，以學習興趣愛好為出發(fā)點，以藝術(shù)技能培養(yǎng)為內(nèi)容，以建立平臺服務(wù)殘疾人為目的。這一行動的意義在于填補了殘障兒童藝術(shù)教育以及用藝術(shù)服務(wù)殘疾人的一個空白，克服了部分殘疾兒童因為殘疾等不利因素被排除在藝術(shù)教育門檻之外的困難。同時又打造了一個有特色的南京殘障兒童文藝培育建設(shè)隊伍。

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