近日，南京一小男孩打電話到南京秦淮公安分局中華門派出所報(bào)警，稱他是某小學(xué)的學(xué)生，他的媽媽亂翻他的東西，要警察叔叔到場(chǎng)幫忙。孩子?jì)寢屚跖�士表示很驚訝，她說翻孩子書包只是看看書包里有沒有藏玩具和課外書，防止孩子玩物喪志影響學(xué)習(xí)，可沒想到孩子竟會(huì)撥打110報(bào)警。（5月28日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

　　家長也許會(huì)覺得委屈，一心一意為孩子好，反而得不到孩子的理解。但這也只是家長的說辭，站在孩子的角度上，自己的隱私被人隨意侵犯，任誰心理也會(huì)不好受。可見，如若家長執(zhí)意按照自己的方式教育孩子但卻不知尊重對(duì)方權(quán)利時(shí)。即便再怎么為孩子著想，也難免會(huì)讓孩子心理覺得不適。孩子敢于拿起法律武器捍衛(wèi)自身權(quán)利，既是權(quán)利觀念的直觀表現(xiàn)，同時(shí)也反映出在家庭教育中，很多家長其實(shí)并沒有把兒童權(quán)利當(dāng)回事。

　　前不久，中國兒童中心發(fā)布的《城市小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》指出，超過半數(shù)家長與孩子談話或陪伴孩子多為“學(xué)習(xí)”、“寫作業(yè)”，而對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)卻比較片面。家長兒童權(quán)利觀念的薄弱，導(dǎo)致家庭教育中時(shí)常出現(xiàn)侵犯兒童權(quán)利的行為，諸如侵犯隱私、打罵、溺愛等都是對(duì)兒童權(quán)利的侵犯。而幾天前，武漢市某中學(xué)一高三學(xué)生因長期受到“狼爸”式的教育，在名校面試前的頭一天因壓力過大導(dǎo)致精神崩潰，這更是家長對(duì)兒童權(quán)利漠視的極端案例。家長教育子女天經(jīng)地義，但很多家長常常把孩子當(dāng)成是個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，而非一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。一旦這種觀念深入人心，家庭教育中便會(huì)自覺地形成一種不對(duì)等的關(guān)系。家長可以對(duì)子女隨意發(fā)號(hào)施令，而子女只得認(rèn)真執(zhí)行，否則就要受到不公正對(duì)待。正是在這樣的觀念引導(dǎo)下，王女士才會(huì)對(duì)孩子報(bào)警趕到驚訝。但很顯然，這種觀念的長期存在只會(huì)將兒童權(quán)利進(jìn)一步架空。

　　家庭教育長期處于監(jiān)管盲區(qū)，而家長也認(rèn)為在教育子女的問題上，外人沒有理由說三道四。正因如此，才會(huì)產(chǎn)生家暴、溺愛等諸多不良教育行為。不少地方已經(jīng)意識(shí)到家庭教育缺少監(jiān)管所帶來的問題，近日，重慶市就率先將《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》納入立法范疇，規(guī)定未成年人在遭遇到庭教育危機(jī)時(shí)可向有關(guān)部門申請(qǐng)保護(hù)處理。通過立法來保護(hù)未成年人免受家庭教育的傷害，歸根到底，還是在強(qiáng)調(diào)兒童權(quán)利的重要性。如果家長在教育孩子時(shí)，能把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，充分尊重其基本權(quán)利，那么也不會(huì)出現(xiàn)孩子報(bào)警來維護(hù)自身隱私權(quán)的事情。

　　很多家長依然持“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)，總認(rèn)為孩子拿起法律維護(hù)自身權(quán)利是對(duì)家長權(quán)威的一種挑戰(zhàn)。但在當(dāng)前的教育環(huán)境下，這種想法儼然已經(jīng)過時(shí)，也不利于孩子的健康成長。家庭教育奠定了孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)，營造良好的家教氛圍就顯得尤為重要。為人父母，若想為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，就需先從改變自身的觀念入手，切莫把兒童權(quán)利不當(dāng)回事。

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