有些孩子在進入十周歲后，對待很多事情，都開始比較苛求，斤斤計較，家長如何幫助他在這方面有所改進呢？新源里第四小學校長李新宇表示,10歲的孩子，已經有了較為鮮明的性格特征，在不知不覺的過程中形成各種習慣。父母應該正向引導，使孩子從思想上接納他人，悅納自己。

　　案例

　　家長周女士：孩子今年10歲了，對待很多事情，我發現他都比較苛求，斤斤計較，患得患失，如何幫助他在這方面有所改進呢？

　　專家觀點

　　新源里第四小學校長李新宇:10歲的孩子，正處于小學中年級階段，已經有了較為鮮明的性格特征，心理學角度講，無意識心理模式已經基本形成。也就是孩子在無意識的情況下，在不知不覺的過程中形成的各種習慣。如果孩子已經形成了對待很多事情苛求、計較、患得患失，我們又該如何幫助孩子呢？

　　第一，正向引導，使孩子從思想上悅納自己。

　　社會、學校、家庭，構成了孩子的世界，人們的言行直接影響到孩子的認知和判斷力。而國內的人才選拔機制和教育體制，往往使心理還未成熟的孩子們錯誤地將100分和成功、有價值畫上等號。因此，作為家長，應該正向引導孩子，具體可以從溝通和正己兩方面去做。

　　首先是溝通，家長選擇合適的機會（如看過電影、電視后，郊游時）表達自己是如何看待成功、看待人生價值的，它可以體現在人發展過程的方方面面，無論是成人還是兒童，都是在不斷發展、變化的，不要因為此刻的些許不滿意、不如意就否定自己，甚至影響今后的自己……切忌不要將自己的觀點強加給孩子，更多地讓孩子自己領悟。

　　其次是正己，父母是孩子的第一任老師，10歲的孩子對大人的行為更是非常敏感。在前期良好溝通的情況下，家長則需要正己，多用正向的語言表揚、激勵家人，切忌不拿別人家孩子的優點和自己孩子的缺點比。

　　第二，嘗試放手，讓孩子自己實現心理調節。

　　孩子出現對無關緊要的事過分計較，表面看是消極的，但家長需要透過現象看本質，也許經過了解、分析，會發現其根源和出發點是積極的。建議家長減少包辦，即，不替孩子學習、不替孩子規劃，特別是不替孩子解決他通過努力可以解決的問題。嘗試放手，讓孩子去經歷他該經歷的一切，包括跌倒、失意、沮喪。在這個過程中，孩子自己會去權衡時間和精力的分配，會品嘗到斤斤計較和理解他人帶給自己的不同，也會收獲真正的友誼。

　　第三，讓孩子多做自己擅長的事情。

　　患得患失，是心理焦慮的一種外在表現，也在一定程度上體現了孩子的不自信。代償，可以在一定程度上解決這個問題。當人遇到難以逾越的障礙時，往往會放棄最初的目標，通過達到實現類似目標的辦法，謀求愿望的滿足的做法就是代償行為。因此，建議家長適度地引導和鼓勵孩子多做自己擅長的事情，讓孩子更多地體驗成功的感覺，增加自信心，從減少自己擅長事情上的患得患失開始，逐漸延伸到對待更多的事情上。

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