放暑假了，媽媽們是怎么安排孩子們的暑假生活的呢？輔導班似乎成了他們大部份的選擇，因為這樣可以讓孩子擁有更多學習的機會。而媽媽們又苦惱了，這樣做真的能讓孩子更好的學習嗎？無論“圈養”還是“放養”，應以孩子自身為主，理性制定假期計劃。

　　“圈養”理由：用課程填滿孩子暑假生活

　　暑期剛到，各類暑期班已異�；鸨�。納思書院的老師告訴筆者，今年報班主要集中在銜接班和拓展夏令營等方面，有的班供不應求，重現火爆場面。

　　然而在現場還是可以聽到孩子無精打采抱怨，“這個假期我可能比上學還要累。”“我也很想讓孩子過一個愉快的暑假，可我們夫妻二人都要上班，沒辦法照顧孩子，只好把他們交給輔導班了。”媽媽無奈地對筆者說，“孩子暑假里參加培訓班，總比讓他一天到晚悶在家里玩游戲、上網好吧。”

　　“放養”理由：讓孩子享受自由玩樂

　　有的家長因為工作繁忙，沒時間顧及孩子，而報輔導班孩子又覺得玩的時間少了，左思右想，反正難得的假期，索性“放養”孩子，讓他想干什么就干什么，不要被繁重的學習壓力打垮，過個自在的暑假吧。

　　但是這樣一來，孩子要么沒命地玩；要么該睡不睡，該起不起，飲食無節制，打亂了正常的生活秩序。暑假作業馬馬虎虎，常常完不成。一個假期下來，不但沒有什么收獲，還可能影響了新學期的學習和精神。

　　家長陪同  學樂兩不誤

　　教育專家建議，一味的“圈養”或者“放養”都不合適，家長在暑期要切實擔負起監護人的職責，不能一味地“放養”孩子，使孩子處于一種完全放任的“無監護”狀態，或者把孩子送到輔導班“圈養”起來，暑假安排要充分尊重孩子的意愿，并給孩子留出一定的自由活動時間和空間。

　　家長可以抽出一定時間與孩子一起娛樂，充當孩子暑期活動的向導和親密伙伴。與孩子一起進行游泳、郊游、野營、爬山、欣賞音樂、制作小工藝品等有益的活動，從而豐富孩子的閱歷。適齡青少年還可以參加一些適度的社會活動或公益勞動，使其在與人交往的過程中鍛煉孩子的社會適應能力和應急處理能力，同時培養其助人為樂、與人為善的良好品格。

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