劉可欽（北京市海淀區中關村第三小學校長，特級教師）

　　我聽過一節科學課--《螺絲釘和螺絲刀》，老師讓學生用手中的材料設計一個基本模型，任務并不復雜，但是卻用了較長時間。

　　一個男生拿起紙要發給小組內每一個人，一女生著急地說道："為什么總是你拿，人家沒長手啊！"小男生一時愣住了，不知如何是好？猶豫間，女生又一把搶過紙張，"我們自己不會來嗎？"這個小男生一臉無奈。

　　雖然，學生的這種表現與教學內容并沒有直接關系，但它直接影響著教學的正常進行。

　　上好一節公開課很難，上好每節常態課更難。因為，公開課上，是師生雙方高度投入的四十分鐘，包括現場聽課的老師們，幾乎匯成了一個"氣場"，加上之前集眾人智慧設計的教案，所有的人都調到了興奮點，一上課就進入了最佳狀態。

　　可是居家過日子的課堂中，學生可能會因沒有新鮮感，而松懈；學生可能還在想著下課的事，還不能進入狀態；學生也可能沒有約束，甚至會挑戰基本的課堂秩序。這時，對老師的考驗更大。平常日子里的課，是上好公開課的基本色，這個基本色調好了，才能保證公開課上的色彩飽滿透亮。那么，構成居家過日子的課堂，到底有哪些基本色調呢？

　　對學習氣氛的調節。不論什么場合，好的老師，都會首先與學生有個交流，一些激勵性的語言，一些富含思考的話題，可以把每個人的情緒調到最佳狀態。

　　自然而然的教態。這種自然又不失嚴謹，學生的學習過程是緊湊的。老師的語言不做作，就像課下的語調一樣親切自然，沒有戲劇腔調。老師是與學生一同學習的，不是知識的擁有者，也不是學生學習的評判者，而是就在學生之間。

　　語言富有啟發和激勵。其實，教學的大體環節并沒有什么突出的變化，只是一些老師在細節上做了一些"裝飾"，這個"裝飾"，大多是學生完成的，是在老師不斷的啟發和誘導下，學生從內心升起了一種"試一試"的愿望和不斷成功之后的自信，讓課堂充滿了靈動之美。

　　扎實的學科的基本功。無論如何，教師的學科素養，是每節課最重要的。影響著每節課的質量。一手規范的粉筆字，依然是吸引學生眼球的，教師聲情并茂的誦讀，激情中渲染著感染力，語言的幽默、親切、嚴謹、精煉、清晰，可以幫助學生快速進入思考狀態。

　　教師自然而然的教態，在具體場景中不斷調節學習的氣氛，扎實的學科基本功配上極富啟發和激勵的語言，就構成了一節課的基本色調。

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