看了《國王的演講》這部著名的電影，我常常想，成長于王室、生來高貴又備受矚目的王子艾伯特，到底是如何成為一個嚴重口吃患者的呢？

　　經過查閱相關歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

　　喬治五世國王的家教嚴格得近乎嚴苛，艾伯特是7歲時開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍人的態度，誘發了艾伯特口吃。

　　剛開始，艾伯特由于緊張而偶爾說話不順暢，父親就會沖著他大叫：說啊！說啊！艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字；艾伯特有O形腿，就被強迫綁上腿形矯正器；艾伯特吃飯太緊張，甚至導致幼年就患上了胃病……

　　這些，都使艾伯特失去了自信，口吃更加嚴重，甚至到了無法正常交談的程度。

　　最后，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫生（之前，有8個名醫均以失敗告終），而是一位沒有行醫資格的戲劇導演羅格。羅格所做的最大努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，減少艾伯特的挫敗感，從來不給他壓力，幫他恢復自信。

　　家庭氛圍和孩子性格之間有何關系？

　　我們都知道，在孩子性格形成的童年時期，培養性格比獲取知識更為重要；童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業和生活中往往起到決定性作用；孩子的性格有天生的差異，后期更是千差萬別；同一個成長環境，也會培養出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

　　我認為家庭氛圍有三個基本原則——

　　原則一：家庭氛圍應該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨裁。

　　想在孩子面前樹立權威的家長請注意：如果你在孩子面前強勢，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，你的孩子就會成為一只綿羊；當你盛年，孩子會崇拜你的智力、見識，甚至是體力；但當你暮年衰弱，而孩子強盛之后，他很可能會反抗你、拋棄你；你要孩子必須聽你的，就意味著你給孩子畫了一個框，以后，無論孩子怎么發展，都不會比這個框更大；而一個人最應該追求的，不正是人生的可能性嗎？

　　原則二：每個家庭成員都是平等的，都有自己的尊嚴。

　　很多父母認為“小屁孩”什么都不懂，不能給他太多尊重。否則，孩子會養成桀驁不馴的性格，有反骨，會不好管教。

　　這是一個特別大的誤區。當你充分尊重孩子的時候，恰恰是贏得孩子真正尊重的開始。

　　在家里，爸爸是否尊重媽媽的家務勞動？父母有沒有對長輩說一聲辛苦了？家長會不會一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見、聽不到，你的這些一言一行，都深深地鐫刻在孩子的心中了。

　　不要以為你看到的就是孩子的真實面貌——當孩子走出你的“勢力范圍”，和其他人在一起的時候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子的真實性格——而這個性格，很多時候都是從你那里拷貝來的。

　　原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學的成長規律，營造良好的環境。

　　無數教育實踐證明，孩子在學習的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學會、最容易記住。換句話說，心情好，學得好！

　　只要想一想我們自己工作的狀態——如果長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的狀態，我們是不是根本無法好好思考，甚至會產生大腦短路的情況呢？

　　那么，我們為什么要盯著孩子的作業本，一道題沒做對就大吼大叫、施以重壓呢？這樣的環境下，孩子的性格養成，學習能力怎能有良性發展呢？

　　所以，家長要做的，不是陪孩子寫作業，而是陪孩子玩游戲；不是訓斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間……

　　當艾伯特有了自己的家庭和孩子之后，他的做法與父親完全相反。他和藹可親，對孩子非常寬容，不再采用傳統王室的嚴格教育，而是營造了一種可稱為“中產階級皇室家庭”的氛圍。艾伯特經常稱他們家是“我們四個”，他們是真正親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個女兒生活得非�？鞓泛妥杂�——大女兒就是現在的伊麗莎白女王。

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