從一年級起，我的女兒就參加了某校的課外培訓，孩子無論在做事、學習還是與人交往方面都表現出較好的綜合素養與能力。幾年的努力，女兒到六年級終于轉進了某校。感謝某校的老師和同學們，女兒很快就溶入了這個友善、積極的集體，并不斷取得進步。

　　在我們看來，女兒的學習態度端正，學習熱情飽滿，養成了良好的學習習慣。上課用心聽講，積極舉手發言，遇到問題喜歡思考，及時整理自己的學習筆記和錯題本。無論是學校的學習，還是自己的特長愛好，她都想做到最好。她很喜歡書畫，在江蘇省文聯書畫考級中，國畫已過十級，書法已過七級，現已是江蘇省青少年書法協會會員。通過自身不斷地努力，她得到了老師和同學們的認可，當選為學校的大隊長，并被評為優秀大隊委。孩子在學習成長中取得的每一個進步，與她自己的努力及我們對她的支持、鼓勵是分不開的。

　　在我們的家庭里，爸爸媽媽與孩子的溝通特別好。我們盡可能理解女兒，把她當成朋友而不是被管理者。每天女兒回家，我總要問，今天學校有什么事。她就講點學校的事，考試得了多少分，和誰一起玩了，老師講了個什么笑話之類。有時實在沒得講的，就說說中午吃了什么菜，我都聽得津津有味。她說的時候，我只是分享，并不指導。

　　記得三年級上學期的期中考試，我問過她作文題目是什么，她不說。后來開家長會，我才看到。她的作文是這樣的：

　　媽媽，謝謝你！

　　每當我考試沒考好的時候，媽媽都會來鼓勵我。每當我傷心的時候，媽媽都會來安慰我。每當我沒事干的時候，媽媽都會來陪我。媽媽，謝謝你。

　　有一次我和媽媽去逛書店，結果電瓶車壞了，我和媽媽只好走回家。我們到家的時候，倆人都已經很累了，我可以躺在沙發上吃東西，媽媽卻不可以，她要給我做飯。吃完飯我可以去玩，媽媽不可以，她還要洗碗、擦桌子。媽媽收拾完東西總算可以休息一下了，可是她還要陪我一起練書法。到了晚上，我已經睡覺了，但是媽媽還要在電腦前工作。當我晚上去衛生間的時候，我看看鐘已經十二點多了，但是媽媽還在書桌旁看資料。第二天我問媽媽什么時候起床的，媽媽說她每天都是六點十分起床。

　　媽媽你為我付出了這么多，我要謝謝你，媽媽！

　　其實這次考試，她考得不太好，我還狠狠地責備了她，以至于那天早晨她一路哭哭啼啼到學校。我心里很內疚。很多事我明知道該怎么做，還是忍不住，做不好。看了女兒的作文，我深深知道我的修養還不夠，我還不算個好媽媽。可她卻把最好最好的贊美都給了我，把最深的愛、最深的理解都給了我。從那以后我知道，父母對孩子的愛，對她的關懷以及對她的忍耐、寬容和負責，她終是會體會到的，培養她積極健康的人生態度是我們做父母的首要任務。

　　作為一名學生，他們的首要任務是學習，家長要幫助他們調整到最佳學習心態，就必須使他們在學習過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。

　　比如孩子學唐詩，我就和她一起背誦，然后再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學跳繩，我就經常和她比賽，看誰跳得快，這些都讓她覺得學習是一件很輕松的事。有一次周末作業，老師要求寫一篇描寫秋天景色的作文，孩子在家寫了一上午也沒能完成。看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說：“先不要寫了，休息一下，我們去爬山吧。”女兒一聽，歡呼雀躍，于是我們一家三口就去了附近的清涼山。爬山途中我讓她注意觀察已是初秋的樹，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業。

　　愉悅感是主動學習的催化劑，鼓勵孩子多多發表自己的看法是培養愉悅感的重要途徑。在學習中有了愉悅感，學習起來就會興趣十足，積極主動，思維機制的運轉就會加速。女兒在學習數學的過程中，遇到難解的題時，經常會在頭腦中躥出多個想法，不知往哪個方向解下去。這時我們讓她在草稿紙上把她想到的思路一條條列出來，耐心地聽她解釋每條思路的想法，陪著她一個個的分析，最后找到正確的解題方法。

　　而培養孩子嚴謹的學習作風則是他們走向成功的監控器。很多時候孩子的作業完成不好，卷面成績考得不理想，并不全是不會做，有時寫的字多個點、少個撇，有時計算題加法做成減法等等，這些都是不夠仔細，缺乏一絲不茍的學習態度。這時家長就必須關注孩子的學習習慣，加強細節訓練。四年級時，女兒學到求三角形的面積公式，總是忘記要除以二。在這段時間里，我們經常和她玩“找三角形”的游戲，找到一個三角形，就讓她說一說公式，反復多次，效果很好。

　　最后就是成功感。它既是關鍵又是最終的目的，也是學習的“內動力”。作為父母要及時的、充分的肯定孩子一點一滴的成績，使他們對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉，這樣才能使孩子保持積極的進取心態。

　　教育是一門“慢”的藝術，一切進步與成就都有發生的時間和規律。在家庭教育中，我們父母要學會信任孩子，賞識孩子；學會對孩子的忍耐、寬容和等待。與此同時，要積極為他們創造條件，提供更好的平臺來激發孩子的潛能，使得他們能夠更快樂、更健康、更優秀地成長。

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