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　　從幼兒園到小學，是孩子在發展過程中面臨的一個重大轉折。如果處理得不好，就會對幼兒日后的發展帶來不利的影響。雖然很多家長知道幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特點，但卻往往忽視了幼小銜接的重要性，甚至走入了一些誤區。特邀部分小學校長、教育專家為學齡兒童的家長們帶來一些建議。

　　幼兒園小學大不同

　　幼兒園以游戲為主，午睡時間較長，而小學已經有了學習任務，需要在40分鐘的課堂時間上集中注意力；幼兒園里老師與小朋友們整日相伴，一起游戲和玩耍，關心孩子們的日常生活，而小學里每個班的學生較多，老師不可能始終關注著每個學生；幼兒園里沒有許多的規矩制約著孩子，只要乖乖的還會得到老師的表揚，而在小學，一進校門就會有很多的規章制度，完不成學習任務可能還會受到批評……

　　“幼兒園和小學其實是兩個完全不同的概念，因此對于孩子們來說，進入小學的第一個月甚至是第一個學期的適應非常關鍵。同時，這對孩子們也是一個嚴峻的考驗。”鄭州航空港區中心學校校長王春喜告訴記者，很多孩子心理上還沒有做好入學的準備，從備受關注的幼兒園到“大班額”的小學，感覺一下子就被“淹沒”了，除了各種不適應，還會在心理上產生強烈的失落感，也有可能在面對學習任務時產生為難甚至恐懼的情緒。

　　進入小學，難免要接觸許多陌生的東西，尤其是要學習和掌握類似拼音這樣的新知識。不少有經驗的老師都表示，拼音是孩子剛進入小學后最難過的一關，不少孩子都會感覺有點難，老師和家長一定要及時關注孩子的情緒變化，以免孩子因此而變得對學習失去了興趣。

　　心理準備更重要

　　幼小銜接并不止是幼兒園和小學的事，家庭和社會因素都起重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。記者在采訪中發現，不少家長都對幼小銜接略知一二，但仍然缺乏深刻的認識，也存在著不少明顯的誤區。

　　“不少家長都盲目地希望孩子能夠提前入學，這是最大的誤區。”二七區漢川街小學校長賈琳表示，六歲半到七歲的孩子入學是比較合適的。別看有的孩子只是相差兩三個月，但在生理和心理上的差異還是明顯的，尤其是在對知識的理解和掌握、處理事情的能力上。年齡過小的孩子，在智力和情感上都還沒有做好準備，如果過早入學，就會成為班里的“小尾巴”，他們沒有優越感，在班里更沒有機會發揮自己的優勢。

　　“尤其是男孩，與同齡的女孩相比情商較低，更應該晚一些入學，七歲之后入學也不算晚。這樣他們在成長過程中才能有更多的機會鍛煉和發展自己，更有利于他們產生優越感和自信心，學會承擔起更多的責任。”賈琳說。

　　很多家長都認識到了幼小銜接的重要性，但他們往往只注重孩子入學前的知識儲備，而忽視了孩子心理和習慣上的準備。我市一些教育專家提醒各位家長，不要盲目地讓孩子去上“學前班”甚至是所謂的“幼小銜接班”。因為這些學前班并非公辦的，師資水平難以保證。如果這些老師教授的知識不夠準確，會給學生進入小學后的學習帶來更多的障礙。

　　“其實相比知識準備，孩子心理的準備和習慣的養成更為重要。”一位經驗豐富的老師告訴記者，很多家長只知道讓孩子多認字，學習數學計算，但并沒有教給孩子如何整理書包和文具，甚至都沒有告訴孩子上課時間不能上廁所，要認真聽老師講課等等。

　　“一年級新生的銜接工作，學校已經做好了充分的準備。”金水區南陽路第二小學辦公室主任徐勝利表示，幾乎各個小學都會利用剛開學的一兩周時間對孩子進行習慣養成教育，讓孩子對學校有一個簡單的認識，對學校生活漸漸熟悉起來，這一點家長們無需擔心。但相比于學校的銜接工作，家長提前為孩子灌輸一些思想，養成一些習慣顯得更為重要。

　　“首先就是作息習慣。由于幼兒園上下課沒有嚴格要求，但上了小學之后就不一樣了，每節課要上40分鐘，午休時間也變短了。因此家長要在孩子入學前的這段時間幫助孩子慢慢調整作息習慣，并培養他們的時間觀念。”徐勝利說。

　　養成良好的衛生習慣，培養孩子的自理能力也很重要。賈琳表示，幼兒園里，孩子過的是一種集體生活，生活上遇到困難，例如穿衣服、系鞋帶等等，都會得到老師的及時幫助。但進入小學后，孩子過的則是一種相對獨立的學習生活。因此家長要有意識地去提升孩子的自理能力，學會照顧自己，養成自己的事情自己做的好習慣。此外，孩子還要學會自己整理書包、文具等，家長不要一看到孩子做得不好就直接代勞。

　　“孩子在這個過渡階段，可能會遇到各種困難，家長一定要密切關注孩子情緒的變化，發現孩子有不適應的情況或是出現消極情緒，一定要及時幫助孩子調整，并對孩子進行鼓勵，告訴孩子老師會非常喜歡他。”一些經驗豐富的老師還建議家長在這個階段應該多和學校老師溝通，以便更加了解孩子在學校的適應情況。尤其是面對班額較大的情況，老師不能隨時關注到每個學生。如果家長能夠經常與老師進行溝通，那么孩子自然也會得到老師更多的關注。