琪琪現在五歲，已識二千多個漢字，自主閱讀近五百萬字的幼兒書籍，其秘訣何在。今天想抖料一下我的識字教育秘訣，希望能引起共鳴。    我總結了一下，琪琪的識字教育共分為六個階段，分別是：看圖說話——看圖識字——強化識字——強化拼音——跟讀——自主閱讀。詳述如下：

　　第一階段是看圖說話。3歲以前，當時的教材主要是墻上和門上張貼的識字掛圖，在琪琪會說話的時候，我們就經常抱著她，對著掛圖上的圖形教她說話，還買了幾本童謠和小故事書，經常和她一起親子閱讀，一篇小童話故事和一本童謠竟然讓我們讀幾十遍，她都不厭。這個階段實際上談不上識字，主要目的有三個，那就是教她識別東西、開口說話和對識字圖書產生興趣。這個階段的家長易犯三個錯誤：

　　其一是把圖形和漢字捆在一起她能識別，但把漢字單獨挑出來，她就不認識了，容易造成家長缺乏耐心，以至于沒有信心去教了，或者給小孩的賞識少了，都達不到預期效果：

　　其二是小孩想要讀書的時候你沒時間，而你想教她的時候，她又沒興趣，若小孩的愿望經常得不到滿足的話，也就漸漸地喪失了識字的興趣，而把興趣轉移到其他方面。所以說親子閱讀的默契感很重要。

　　其三是家長認為小孩天性就是玩，隨其自然吧，或者由著小孩的興致買來很多的玩具，讓其自得其樂，其后果是整個童年都可能好玩，不太好識字，更談不上學習的樂趣了，這種情況倒有點象我的童年，記得到了四年級我才對學習有了些許感覺，若放到現在的社會，就有點落伍了。

　　總之，在這個階段里做得最成功的一定是那些經常有耐心陪小孩進行親子閱讀的家長，他們的小孩才是世界上最幸福的人。

　　第二階段是看圖識字。它是看圖說話階段的深入，一旦小孩對圖書產生濃厚興趣而經常問這問那的時候，你就可以開始教她識字了，不貪多但求精，只要有些許進步就要及時給予鼓勵，甚至可以隨時隨地教她識字。記得琪琪認識最早的一個漢字是“電”，因為小區里到處都有“有電危險，請勿觸摸”這樣的標識，我們每天出門散步的時候她都要問這些是什么字。有一天我突然心血來潮地在紙上寫了一個“電”字，她竟然認識，當然她當時把“電”字讀成“有電危險，請勿觸摸”，這已經足夠讓我興奮的了，記得那時已經3周歲多了。自此以后，我便有意識地把某個字單獨拎出來讓她認，而且開始有目的的選書了。

　　這一階段最重點的還是親子閱讀，所不同的只是要有意識地讓孩子自己多讀。我經常讓琪琪當老師，即她讀一句，我跟著讀一句，而且要教她學會用手指著讀，還經常指一些她熟悉的字進行組詞和造句。

　　這一階段最忌家長急躁、沒有耐心或沒有信心。有時要好幾天才認識一個字都是很正常的事，一旦小孩能認識接近100個字的時候，就可以進入第三階段。

　　第三階段是強化識字。琪琪用了兩個教材，一個是《韻語識字》帶VCD的，采用十萬個為什么的故事情節學習識字，二是買了一本《識字寶典》，是一位幼兒專家推薦給我的，上面有很多圖畫，有組詞、造句，童謠和詩詞等，還有筆順和拼音，共收錄小學一年級所要求掌握的600多個漢字，要讓她學會用手比劃著筆順認識字。

　　這一階段的重點是要讓小孩掌握閱讀的主動權，有條件的家長最好經常帶小孩去書店，不管翻看什么書，都是在提高小孩對讀書的美好期望值，這樣她就會努力去識字，盡管有時感到壓力，她都會去努力克服，這時要多鼓勵。另外走在大街上或散步時要不適時機地進行強化。當琪琪能認識《識字寶典》上近一半字的時候她媽媽就著手教她拼音了。

　　第四階段是強化拼音。為了不誤導孩子，保證發音的準確性，我們特意從書店買了一本小笨熊系列讀物里學拼音的書（帶VCD），她媽媽天天照著VCD先矯正好自己的發音，再教琪琪，第一個月每天都學拼音的拼讀，從第二月開始，每天抄寫一遍，從第三月開始，每天默寫一遍，一直到現在，琪琪每天一早起來先把拼音默寫完，再去干其它的事，若有事耽擱了，她會見縫插針似地比如在吃飯前后或洗澡前后一下子就把寫完了。

　　很多孩子識字量上不去，基本上停在識字500個左右，其根本原因是沒有系統教拼音，僅僅教幾個聲母和韻母，實際上最難的就是復韻母和整體認讀，根本無法達到自主閱讀的要求，小孩也就找不到閱讀的樂趣，長此下去，小孩就會產生疲勞效應，極端的會導致小孩厭倦學習。這就是我們經常掛在嘴邊說的一句話“高不成低不就最難受”的真實寫照，也是很多幼兒教育專家所擔心的一方面。

　　很幸運的是琪琪很輕松地跨過這一難關，這一方面要感謝她媽媽堅持不懈的努力和嚴厲的風格，使得琪琪在極短的時間里學好了拼音，自此以后，琪琪的識字量驚人地提高，短短數月就達到2000個漢字，同時閱讀量也同步提高。

　　第五階段是跟讀階段。我為琪琪選擇的是小笨熊系列讀物，包括睡前故事系列，格林童話系列一共有十多本，都是配套朗讀光盤，不過最經典的還數楊紅櫻的系列讀物共四本《大腳鴨跳踢踏舞》、《荷葉上的晚餐》、《天上掉下乖狐貍》、《長著耳朵的樹》都配有朗讀光盤，現在琪琪在讀書的時候經常學光盤里抑揚頓挫的腔調，說明當時選擇的重要性。

　　這個階段最重要的是教導小孩要善于糾正不正確的發音，按標準的來讀，而且要帶有情感地去讀。有時我馬馬虎虎地和她讀書的時候，她準會批評我說：“這樣不行，要帶有情感地去讀！”

　　我還教她在讀書的時候要拿一把小尺子橫在要讀的那一行下，讀完一行再把尺子往下移一行，保持閱讀的專注性。

　　第六階段是自主閱讀階段。小孩一旦跨入這一階段，閱讀的興致自然高漲起來，琪琪現在經常找出以前讀過的書回味一番，也許每次都有不同的感受吧；在讀到成語的時候用直線劃出來和感覺好的形容詞或一句話什么的用波浪線標出來；再就是我經常會給她買一些書，比如昨天剛給她買了張天翼的經典故事〈寶葫蘆的秘密〉和〈大林和小林〉，也許正在家里有興致地讀呢。我計劃下一步的重點就是教她寫字和寫日記。

　　最后我還想教給大家一個簡單的測試小孩學習興趣的方法：

　　你先問她：“你認識這么多字，開不開心呀？”

　　若小孩說：“開心呀。”

　　你再問：“為什么開心呀？”

　　她說：“因為鄰居阿姨喜歡我呀”或“因為我識很多字媽媽很開心呀”。

　　你問她還有沒有其它的答案，若是沒有，那么家長就可要好好反思一下了。

　　總之我教育琪琪識字的秘訣歸納起來就是：正確的理念+科學的方法+持之以恒的態度，在后述的博文《育女妙計》系列文章中還有詳盡的介紹，歡迎參考評閱。

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