關于入學準備的特別提醒——

　　●入學準備不僅是孩子的事，父母也要有心理準備

　　◇放心讓孩子去嘗試新的學習生活，即使入學前準備好了，不等于入學后就沒有問題了。

　　◇允許孩子犯這個年齡會犯的錯誤。被老師批評也是孩子成長的促進力。

　　◇一、二年級的成績不等于今后初、高中的成績；一、二年級的學習習慣、態度、速度、方法卻會影響初、高中的學習。

　　◇多觀察孩子從學校回來后的心情，及時解除孩子心中的疙瘩。

　　●不是入學后所產生的問題，都應該在入學前準備好

　　孩子要入學了，有準備當然比沒有準備好，但是過度的“準備”會影響孩子的學習動力，也會給家長帶來焦慮。

　　從對家有小學生的父母的調查來看，有些問題的產生是可避免的，即可在入學前作好準備的。比如：下午課無精打采，可以在入學前，至少兩個月以上給 孩子調整作息時間；寫字姿勢的基本準確性，可以在入學前通過訓練幫助孩子形成良好的握筆、坐姿習慣。但是，有些問題則不是這么簡單，比如：好動坐不住、碰 到老師批評就不想上學、寫字速度慢、拼音字母與英語字母認讀上的混淆等等。這些問題的產生與孩子的個性、養育背景、心理特點、心智成熟情況，以及問題產生 的特定背景等等，都有不同的關聯。需要我們父母做切實的分析，正確地對待。

　　●小學初期的學習，本身就帶有學習準備的意義

　　小學初期，在有系統地傳授知識的同時，更多的是培養新小學生學習的方法、學習的習慣，適應學生生活。因此，有的孩子上課中會突然站起來，在老師 的“不準許”和同學異樣的眼光下，慢慢就學會克制自己了；有的孩子拿著“48分”的卷子快樂地告訴媽媽，在媽媽遺憾的表情中才懂得這個分數的意義；有的孩 子不知道做功課與考試的區別，在考試時也請教同學，被取消考試資格，以后，孩子就懂得了……還有類似的，如：上課做小動作，課本忘記帶，不知道回家有作業 等都屬于小學低年級學生常犯的“錯誤”。在學習生活的實踐中，孩子體驗著如何當一名學生，這個“體驗”包含著順利和不順利。我們父母則應當持平靜、接納、 等待、必要時介入干預的態度，允許孩子從不適應到適應的過程。

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