幼兒來到一個全新的、陌生的環境，他們在心理上會產生較為強烈的分離焦慮而抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園未適應期出現的正常心理現象。家長對幼兒在這個過程中出現的種種不良表現應給予充分的理解與支持。還應配合幼兒園做好以下工作：心理準備1、入園前，家長應有有意識地擴大幼兒的活動空間和交往范圍，使幼兒初步建立人與人之間的信任感與交往的安全感。

2、家長也要注意克服自身的分離焦慮，不要渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態對待孩子入園，避免焦慮情緒影響孩子。

3、不能在幼兒不聽話時輕率地說出：“不聽話就送你去幼兒園”之類的話。

生活準備1、入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時間，并有意地按此安排幼兒在家的活動。如：幫助幼兒建立適宜的午睡。幼兒園的午睡安排在中午十二點至二點之間，而非下午二點后。

2、入園前家長要培養幼兒良好的生活技能。如：要求幼兒坐在桌子旁自己吃飯，不要隨意走動，指導幼兒在大小便時自己脫、穿褲子，自己洗手，認識自己的物品，玩完玩具放回原處等。不要讓幼兒在家中隨心所欲，否則在幼兒入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。

幼兒入園未適應期家長工作

1、縮短幼兒在園時間。即早上不要太早送幼兒入園，下午可提前早接幼兒離園。

2、不要在早上送幼兒到園時與班級教師長時間交流幼兒情況，可在下午接幼兒時進行。

3、可給幼兒帶一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。

4、家長要堅定信念，堅持讓幼兒到園。

幼兒入園之初有些哭鬧是正常的，家長適當地陪伴一下就可離開，并且相信教師一定有能力哄好。有時候幼兒哭家長也哭，這種情況對幼兒絕對沒有好處。有的家長送幼兒到園后不忍離開，不時在門口、窗口張望，這樣只能使幼兒剛剛穩定的情緒又產生波動。加大教師的工作難度。

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每個孩子自出生后都會與父母在日常接觸中建立親密的依戀關系，它是孩子健康發展的重要因素。但如果孩子到了三四歲還很依戀成人，則會對其入園產生很大的阻礙，不利于較快適應幼兒園生活。所以，如果幼兒快到了入園的年齡，就應該早做入園的準備。

首先，在幼兒入園前，家人在日常生活中就要有意給幼兒灌輸小朋友要去幼兒園的思想，給幼兒講有關幼兒園的故事，教幼兒念相關兒歌，如“幼兒園像我家”，經常帶幼兒去幼兒園玩，讓幼兒感受到幼兒園是小朋友的樂園。其次，在生活上，注意訓練幼兒的自理能力，比如自己吃飯、自己睡覺、自己入廁、自己整理衣褲。做得好就表揚，逐漸培養她做這些事情的興趣和主動性。最后，在臨近入園時，要帶幼兒去認識她的老師和要去的幼兒園，消除她對老師和新環鏡的陌生感。把幼兒的興趣愛好，日常生活中發生在她身上的一些有趣的事告訴幼兒的老師，讓老師對幼兒有一個大概的了解，以便在以后的生活中，可以讓老師在幼兒發生問題時能對癥下藥。

幼兒入園時哭鬧主要是對陌生環境恐懼，心理上產生了緊張和不安，如果家長事先不考慮這些因素，不注意調整孩子的心理狀態，在孩子沒有心理準備的情況下突然帶她去陌生的環境勢必會給孩子心理上造成壓力，感情上產生被拋棄的感覺。父母早做準備，到時候孩子不哭不鬧，心情愉快，多好啊！

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