第一經驗談別對孩子期望太高

雖然兩口子都從事教育行業，但是我們對子桐的期望值都沒有那么高，說句實在話，一是我們知道子桐并非多出色的孩子，這一點在幼兒園的時候就已經得到證實，第二我們不希望給孩子太多的壓力，希望他能快樂的學習，只要對事物充滿好奇，有探索精神，最主要的是對上學有興趣就行，第三我們雖然期望沒有那么高，但不是完全沒有期望，在子桐入學零基礎的前提下，我們的期望就是在一年級結束的時候全班45名同學能排中間就很不錯了，第四骨子里我還是期望子桐能做一個有后勁的孩子，不希望在前面被別人盯著，整天糾結在分數上面。

事實證明，這樣稍微低的期望，我和子桐都相對過的還是快樂的，雖然中間也經歷了那么多的“折磨”，但是總體而言是開心的，而子桐出乎意料的在一年級結束的時候來了個大逆襲，也著實驗證了媽媽的想法是正確的。

第二經驗談千萬別放手孩子

我很不能接受這樣的說法，譬如為啥老師啥也不干，全都讓家長做，譬如孩子就是應該讓他玩，別成天學啊學，譬如家長就是不能陪，養成個臭毛病。。。

六七歲的孩子玩是天性，可是玩能解決一切技能問題嗎，知識的輸入是必須的，家長是絕對不能放手的，一二年級孩子在學習的過程中會有很多小毛病，例如子桐吧，老是歪著頭，離課本特別近，剛上學的時候沒有作業意識，總是想著先玩，拖拉。。。家長不陪伴，孩子很多習慣就難以改正，千萬千萬不要覺得六七歲了，你該獨立了，還早著呢!你不教給他獨立前的那些事情，不幫助他，他有一天就自己獨立了?

所以一二年級完全放手的孩子，我不能絕對的說沒有好樣的，但是只要你有時間，千萬別用這樣的觀念影響了孩子的至關重要的一兩年的發育和發展。其實這一年因為太多的繁忙，我對子桐也上心不夠，我也要檢討自己，如果再讓我重來一次，有很多需要改正的地方，哎，沒有賣后悔藥的啊。

第三經驗談千萬別逼孩子

其實在和子桐相處的這一年中，我曾經哭過一次，因為子桐第一個學期的“吃力”，我父母比我還著急，甚至好多時候子桐爸爸也“批評”我，他們覺得我自己是做教育的，可是自己卻教不好自己的孩子，每天就光忙乎著自己的事情，不管孩子。。。其實我知道子桐基礎差，但是我內心可以坦白的講，我是絕對不著急的，雖然他僅僅是基礎差，還有很多其他的小毛病，那又怎樣呢，我預知他可以達到我給他的目標，中間名次(不是強調名次，就是說一下目標感覺)就可以了啊，我不會拿我女兒的成績作為我自己炫耀的資本，作為我自己作為教育“名家”的案例，但是我父母受不了，覺得我太不上心，所以有一次我委屈的哭了，真的，好傷心，為什么所有人都不愿意等待孩子成長呢，難道學習成績就那么重要嗎?

生活當中我也發現很多個這樣的案例，一定讓要孩子如何如何，當然有一些成功的優秀的，也有一些孩子因此逆反的，所以我只想說子桐到現在對學習抱有的熱情我覺得是最寶貴的，他對成績的淡定(就是沒心沒肺)是我最欣賞的，完全沒有小女孩的那種在乎，大大咧咧，也可能是與我的態度有關的，所以孩子如果體現逆反，或者為了拿高分在逼迫情況下學習，那么媽媽們就應該注意了!

“

第四經驗談無基礎千萬別怕

子桐無基礎入校的困難大家都看到了，可是事實來了，到了一年級下學期的前兩個月還是有一些影響的，到了所謂的期中測試的階段，基本就完全沒有了，他基本和其他小朋友站到了同一起跑線上，所以完全無基礎的孩子千萬不要擔心，可是以我的經驗來說，有條件在家庭中灌輸點還是必要的，要不然一上學的吃力容易造成矛盾，我是看的比較開，子桐是心比較大，所以矛盾沒有升級，所以適當學一些是必要的，但是絕對反對酷夏拼了命的提前學那些知識，我覺得毫不必要，累著一夏天，就為了開學的時候孩子能輕松點，不值得。

所以孩子到底咋樣，不取決于你先學后學，只要家長用心，孩子用心，習慣好，比什么都強。

第五經驗談多關注孩子的交友

這個太關鍵了，子桐是一個開朗外向的孩子，在交際方面有這特殊的“天賦”，所以子桐沒有遇到什么交友障礙，一直朋友比較多，也比較固定，但是在家長咨詢的過程中，我遇到好多家長求助的難題，讓我覺得孩子交友是多么的重要!這對他們來說，是六年的大課題，他們六年要生活在一個團隊當中，如果沒有好朋友是多么尷尬的事情啊。

孩子不能迅速交到朋友，很慢，有的孩子本身就是慢熱型，那媽媽你幫他在群里，家附近的同學中創造一些和同學接觸的機會;孩子交不到朋友，不知道咋和人家玩，性格內向，那媽媽多幫他找到相對固定的伙伴，例如同是一個幼兒園又一起上學的伙伴;有的孩子太情緒化，情緒化的孩子不大會受到小朋友的歡迎，動不動就生氣了，哭了，誰愿意和他一起玩呢，媽媽就得多引導他，家庭生活要注意;有的孩子喜歡打架，尤其男孩子，小暴力傾向，那就是家庭有這樣的因素，是不是媽媽管教孩子也是有這種小暴力傾向?

所以交友這個問題非常非常的重要，EQ的發育比IQ更重要。

第六經驗談多給孩子自主

子桐不是那種一個勁學習的孩子，但是也不是完全不學習的孩子(我這種學習是指除了老師留的作業以外的補充訓練)，但是為啥他沒有太多的反感呢，就是我80%的情況下會讓他自主，當然咱得用點策略，是他自己以為80%，實際上完全沒有，比如我本來想讓他每個生字寫一遍，做一頁口算。。。每次想安排的時候就故意的說，今天晚上你說的算吧，你想學什么，子桐就興奮的說，我說做一張卷子，再。。。這家伙每次都比我本來要安排的多，我就偷著那個樂啊。。。

包括這次的暑假園地，問我，媽媽，我每天寫多少，我說你想在去太姥姥家之前寫完么，他說想，我說一共是60頁，你還有10天去太姥姥家，每天至少寫6頁才能完成，子桐問，我先寫數學行嗎?我說隨便啊。。。于是他基本就是按照自己的規劃來的，所以子桐是一個非常有主見的孩子，因為我盡量的是遇到事情在不出格局的情況下讓他自己拿主意，自己決定，但是不能偏離大跑道(也許就是那種懶媽媽的說法。。。)

多給孩子自主，孩子有充足的被信任感，即使沒有完成自己規定的也沒有關系，但是缺乏自主的孩子就會越來越被動，被動就容易造成消極，消極多了就容易造成矛盾和對抗。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看