無論神馬人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，卻不大容易，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。因此，爸媽在教導孩子的時候，不要總是用嚴厲的語言、嚴肅的面孔，讓教導如同冰刀霜劍，容易刺傷孩子的心靈。爸媽不妨巧用心理效應，讓教導變得平和親切，容易接受。

"放大效應"：讓批評變成欣賞

玲玲看到媽媽在廚房里忙碌，便過去幫媽媽擇菜。結果，她把菜葉弄得滿地都是。媽媽見孩子這樣幫"倒忙"，氣不打1處來，便明褒暗貶地對孩子說："您可真能干，大家家都快成菜市場了。"因為媽媽這句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子"嘗試"的積極性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。而素素的母親，在發現女兒淘氣地將自己剛洗完的衣服又放回水池里以后，只是驚喜地對女兒說："寶貝，您真得長大了，能幫媽媽干活了。讓媽媽教您洗衣服好嗎？"結果，女兒興致勃勃地學會了洗手帕，后來又學會了洗衣服。

爸媽在批評孩子時，應善于發現孩子哪怕是微小的優點，及時給予認可、肯定，往往會收到非常好的教導效果，大家不妨把這種效應稱為"放大效應"。假如孩子習慣撒謊，大家不妨在孩子說實話時表揚她，用表揚強化誠實，使孩子克服撒謊的缺點；假如孩子學習不夠認真，大家也不必劈頭1頓數落，不妨在孩子認真學習時，用表揚去鞏固孩子的認真。只要大家擦亮善于發現優點的眼睛，孩子就會因為大家的發現而很快進入健康成長的軌道。

"愛撫效應"：激發孩子的情感

小女孩嬌嬌６歲了，有1次生病去醫院打針。第1次打針時，是媽媽帶她去的。在準備打針時，嬌嬌哭了。她怕痛。媽媽說："孩子，不要怕，您只要趴在媽媽的懷里，緊緊地抱著媽媽就不痛了。"媽媽邊說邊溫柔地撫摸著女兒的頭部和背部。果然，嬌嬌認為那1針比想像中的痛減輕了許多。打完針后，她問媽媽："是不是那痛轉到您身上了？"媽媽笑著點了點頭。嬌嬌第2天去打針，是爸爸帶她去。進了注射室，嬌嬌說："爸爸，我想讓您抱著我。"爸爸不耐煩地揮揮手說，"就您麻煩，這么大的人了，打個針還用大人抱？去！自己趴到椅子上去！"

結果，還沒打針，嬌嬌就"痛"得流出了眼淚。最后，當針尖打進嬌嬌身體時，她痛得大哭起來。同樣是打針，嬌嬌趴在媽媽的懷里，享受著溫情的語言和愛撫，就認為不怎么痛，而獨自趴到椅子上接受打針，嬌嬌就痛得受不了。

心理學家研究證明，愛撫出現的感覺，可以使人的神經系統中的化學物質發生變化，從而緩解緊張，改善情緒，增加自信。絕很多爸媽都深愛著自己的孩子，因此，不要吝嗇自己的愛撫，不妨微笑著摸摸孩子的發，撫撫孩子的肩，彈彈孩子身上的土<有時未必真有泥土>，正正孩子的衣領<有時衣領未必歪斜>，整整孩子的衣襟<有時衣服未必有熠皺>……特別在孩子遇到艱難和挫折時，緊緊拉著她的手，注視著她的眼睛，對她說："不管發生神馬，您對大家都是最重要的，大家永遠愛您，支持您！"這些細微的舉止，會在孩子的腦海里泛起愛的波濤，既能減輕孩子的心理壓力，又使孩子容易接受爸媽的推薦。

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