袁芳家有個(gè)兒子，名叫涵涵。袁芳一直以來最推崇的就是放養(yǎng)式教育，覺得這樣可以培養(yǎng)孩子樂觀、活潑的性格。

幼兒園階段，她努力做到不怎么管孩子。沒有給孩子報(bào)很多的興趣班，放學(xué)了就讓他和小區(qū)里的小伙伴們一起玩。最大的感觸就是兒子擁有了一個(gè)無憂無慮的童年，也塑造了他活潑外向，人來熟的個(gè)性。

可是，最近兒子一連串的表現(xiàn)，卻讓袁芳不得不反思自己的教育方式。前段時(shí)間，涵涵去杭州參加了圍棋比賽，原本是信心滿滿，偏偏遇到的對(duì)手水平都很高，最后止步于16強(qiáng)。這對(duì)在圍棋班里一向拿第一第二的涵涵來說打擊不小。回家以后就不愿再提圍棋的事。任由袁芳怎么開導(dǎo)都沒用，涵涵就是很堅(jiān)持，自己想怎么樣就怎么樣。

“平時(shí)很多事都由著他，這孩子主意很大。”袁芳覺得涵涵現(xiàn)在的表現(xiàn)和她推崇的放養(yǎng)有很大的關(guān)系，她很擔(dān)心如果不加以引導(dǎo)，以后會(huì)越來越難管，也很難適應(yīng)小學(xué)階段有規(guī)律的生活。

這個(gè)暑假，涵涵嚷著要去鄉(xiāng)下奶奶家，這回袁芳沒有答應(yīng)。她打算花上兩個(gè)月，糾正一下涵涵身上一些過于明顯的缺點(diǎn)。“每天有規(guī)律的安排可以促成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。”涵涵的暑期計(jì)劃，比上學(xué)期間還滿。一三五上午去少兒圖書館看書，二四六上午學(xué)圍棋和拼音，下午時(shí)段是孩子的自由時(shí)間。這樣的安排，袁芳也是經(jīng)過深思熟慮的。閱讀本身就是涵涵最感興趣的一件事，他不會(huì)把這事當(dāng)成任務(wù)來排斥，反而會(huì)覺得這是媽媽給的暑期福利。另一方面，多閱讀可以擴(kuò)大孩子的詞匯量，對(duì)他小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。圍棋是兒子一直在學(xué)的內(nèi)容，可以趁著暑期好好提高一下。學(xué)拼音最主要的目的則是為接下來的小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是，袁芳擔(dān)心如果不學(xué)點(diǎn)拼音，以兒子爭強(qiáng)好勝的性格，一旦一開始沒跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，很容易氣餒。像小學(xué)里要接觸的其他方面，涵涵早已有了準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)在幼兒園期間就學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的加減。從小讀繪本，識(shí)字量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他小朋友。周圍夸的人多了，涵涵積極性很高，一直都認(rèn)為自己上了小學(xué)，也能成為老師表揚(yáng)最多的學(xué)生。可袁芳心里清楚，涵涵對(duì)拼音完全是空白，而這恰恰是小學(xué)語文最開始就要教的內(nèi)容，周圍的一些媽媽早已提前教給了孩子，這樣一比，自己的孩子自然是落后的，這對(duì)他的打擊會(huì)很大。“真不是拔苗助長讓他提前學(xué)，實(shí)在是擔(dān)心他跟不上就沒了學(xué)習(xí)的興趣，不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，父母能做的就是盡量避免這種情況的發(fā)生。”

不過，有一點(diǎn)袁芳一直很堅(jiān)持，給孩子充分的玩耍時(shí)間。涵涵每天下午只要做完兩頁幼小銜接練習(xí)冊(cè)，就可以看動(dòng)畫片或者玩了。“這個(gè)年齡段還是以玩為主，節(jié)奏太快只會(huì)剝奪孩子天性。”現(xiàn)在，袁芳常會(huì)在玩的過程中給孩子做一些心理輔導(dǎo)，讓涵涵知道小學(xué)比幼兒園更多姿多彩，有趣的科目和知識(shí)、豐富的文娛活動(dòng)、友善的同學(xué)老師等，同時(shí)引導(dǎo)涵涵以積極的心態(tài)迎接新學(xué)年。

“這個(gè)暑假做家長的辛苦點(diǎn)，開學(xué)了，孩子就能省點(diǎn)心。”袁芳說，現(xiàn)在越是關(guān)注幼升小這一領(lǐng)域，越是發(fā)現(xiàn)要做的事很多，這個(gè)暑假她一點(diǎn)都不能馬虎和放松。

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