新學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，每天早上很多幼兒園門(mén)前都上演著一幕幕“人生百態(tài)”，有的小朋友歡欣雀躍，高高興興來(lái)上學(xué);有的卻哭鬧不止，緊緊拉著大人的手不愿意撒開(kāi)……想要孩子順利渡過(guò)入園焦慮期，更好地適應(yīng)新環(huán)境，需要真正熟悉、了解孩子的父母的陪伴，也離不開(kāi)幼兒園老師的幫助。

兒子今年秋天上學(xué)了，上的是學(xué)前班，國(guó)內(nèi)的學(xué)前班歸幼兒園系統(tǒng)，美國(guó)卻是在學(xué)校上，屬于義務(wù)教育的范疇。

兒子第一次坐校車，很激動(dòng)，立即覺(jué)得自己的層次變得和姐姐一樣了，這幾天和姐姐爭(zhēng)執(zhí)的聲音都比以前大了很多。

第一天他從學(xué)校拿回來(lái)一個(gè)作業(yè)，兩張紙訂在一起，第二頁(yè)紙是淺粉色的比較硬的一張空白的紙，而第一頁(yè)紙上寫(xiě)著：

親愛(ài)的家長(zhǎng)們：

今天我們?cè)诎嗌献x了一本很好的書(shū)叫《帶著吻的手》(TheKissingHandbyAndreyPenn)。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫切斯特的小浣熊要去上學(xué)了，他有點(diǎn)擔(dān)心也有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗�覺(jué)得自己到學(xué)校后會(huì)很想媽媽。浣熊媽媽于是告訴了切斯特一個(gè)可以幫助他感受到快樂(lè)的秘密。

下面是這本書(shū)的摘抄：

浣熊媽媽拿起切斯特的左手，把他的小爪子都伸展開(kāi)，她頭向前傾，往切斯特的小手心里深深地吻了下去。

切斯特感覺(jué)媽媽的吻從他的手心進(jìn)去，沖上了胳膊，一直進(jìn)入了他的心里，甚至他臉上柔軟的黑面罩都感覺(jué)到了特別的暖意。

浣熊媽媽微笑，“現(xiàn)在”，她告訴切斯特：“不管什么時(shí)候你感到孤獨(dú)或者感到需要一點(diǎn)來(lái)自家里的愛(ài)，你就把手放到臉上想，‘媽媽愛(ài)你，媽媽愛(ài)你。’然后那個(gè)特別的吻就會(huì)跳到你的臉上讓你充滿了溫暖的感覺(jué)。”

孩子們也會(huì)喜歡您給他一個(gè)“吻之手”。為了幫助孩子們記住那個(gè)吻，請(qǐng)?jiān)谖覀兲峁┑目瞻准埳习涯�的手型描下�?lái)，再把它剪下來(lái)，然后在那上面畫(huà)一個(gè)“心”或者寫(xiě)點(diǎn)什么。請(qǐng)把做好的手粘到孩子每天要帶回家的夾子里面，讓它成為一個(gè)愛(ài)的提醒，讓你的孩子每天背著它進(jìn)出家門(mén)。

謝謝您!

我按照老師的指示，把手放在紙上仔細(xì)地描下來(lái)，沿線剪好，在上面寫(xiě)上了“媽媽愛(ài)你!”又畫(huà)了一個(gè)心，點(diǎn)上眼睛和嘴巴，變成一個(gè)大大的笑臉，給兒子看了之后，仔細(xì)地粘到了他書(shū)包里學(xué)校發(fā)的夾子內(nèi)側(cè)。

然后我拿過(guò)他的小手，把他的手指一個(gè)一個(gè)地伸展開(kāi)，低頭使勁親了幾口，告訴他，媽媽的吻已經(jīng)沿著胳膊進(jìn)入了他的心里，當(dāng)他在學(xué)校感到孤獨(dú)感到需要一點(diǎn)愛(ài)的時(shí)候，就把手放到臉上，媽媽的吻就會(huì)跳出來(lái)給他溫暖和撫慰;他還可以打開(kāi)書(shū)包，看看夾子里媽媽的手，那里裝的都是媽媽的愛(ài)……

兒子顯然在學(xué)校已經(jīng)了解了這個(gè)過(guò)程，他在我吻他的手的時(shí)候，伸著小手一動(dòng)不動(dòng)，吻完了之后還把手放到了自己臉上感受了一番，然后又拿過(guò)我的手，把他柔軟的臉貼到我的手心里給了我一個(gè)吻之手。

這一切，都讓我深深感動(dòng)。

學(xué)校老師最關(guān)心的是孩子的感受：他們剛上學(xué)是否會(huì)想家、想媽媽，在一個(gè)新環(huán)境里是否會(huì)感到孤獨(dú)、害怕，老師想到了用某種具體的辦法給孩子們以安慰，來(lái)建立他們的安全感。

孩子上學(xué)的第一天，老師沒(méi)給學(xué)生留任何作業(yè)，卻留了作業(yè)給家長(zhǎng)。這不僅僅是作業(yè)，也是老師給父母上的一堂怎么對(duì)待孩子的課啊!

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