分享是一種善良，還是一種寬容，更是自古以來中國人信奉的傳統(tǒng)美德。于我們而言，分享是美好的字眼，在孩子成長的路上，我們總希望能將所有的美好賦予在他的身上，仿佛那樣便是一種圓滿。

單位里，有個同事的孩子叫璇，她平時經(jīng)常會喊我：“大媽，大媽！”意為最大的媽媽。璇滿20個月之前，不管是吃東西還是玩玩具，只要說一聲：“璇寶貝，給大媽分一個！”她立馬開開心心地分享，那時候我不止一次地夸獎她：“璇懂得分享，真棒！”

璇滿22個月的時候，事情突然來個大轉(zhuǎn)變，她開始不樂意分享了。她吃東西的時候，我再叫：“璇，分一個給大媽。”她會雙眼直瞪著你，雙手則不停地把食物往嘴里塞，或者連忙將食物收起來。看著璇著急的小模樣，我真是哭笑不得，不過還是在她身邊扮委屈求同情，可璇依然一門心思地護住她的食物，那時候眼里根本沒有平時又摟又抱又親的大媽了，不得不說，我的玻璃心被小丫頭傷得碎一地，甚至還不住反思我這當大媽的是不是哪天不經(jīng)意得罪了小寶貝了�？捎^察了幾天，發(fā)現(xiàn)她對其他的小朋友或老師都是一個態(tài)度。

無獨有偶，我們家可可，雖然最開始不像璇這樣有那么好的分享習慣，但整體而言，2歲之前商量一下都是愿意分享的。但2歲后，在分享任何東西的時候，可可都需要不斷重復：“這是我的！我的！我的！”

究竟是什么，讓孩子出現(xiàn)這樣的變化呢？我翻看了眾多育兒類書籍發(fā)現(xiàn)，2歲左右的孩子正處在自我意識敏感期，伴隨而來的就是她開始知道這個是我的，那個是我的，自己的東西不能讓別人動，而這正是孩子成長過程中必經(jīng)階段。了解了孩子的成長規(guī)律，那么，就要遵循這一規(guī)律耐心地引導他。

*先接納孩子的自我意識敏感，然后慢慢引導孩子分享。

為了明確東西是“我的”，很多孩子不愿意分享，因為他們還不了解“借”與“還”這種概念，不知道“借”出去的物品還能還回來。他們覺得玩具給了別人，自己就沒有了。

這時我們可以引導他：“玩具是你的，小朋友也很喜歡，我們先借他玩一會兒，玩好了就還給你。”很多孩子會著急，剛開始的時候，我們不妨計時，比如：“數(shù)到10就還給你。”目的是讓孩子了解到，自己的東西真的可以還回來，讓他覺得安心。東西回來后做短暫停留再借出去，反復幾次，孩子大致就能明白“借與還”的概念。同時還可以告訴孩子：“你也可以征得小朋友的同意，玩他的玩具，但玩夠了也要還給人家，因為這個玩具不是你的。”

*切記不要強制孩子分享。

許多時候，面對別的小朋友想要孩子的東西時，如果他不愿意，我們都會覺得自己孩子沒禮貌，不懂得分享，甚至會自作主張地把東西“分享”出去，跟對方說：“拿去吧，沒關系！”雖然這樣做是出于禮貌，但卻會使寶寶迷惑和不開心。

孩子對自己的東西是有決定權(quán)的，而孩子捍衛(wèi)自己的權(quán)利也是社會交往的基本準則。你可以具體問題具體分析，孩子不給別人玩玩具可能有其他原因，比如他還沒玩夠，或者他對這個小朋友特別陌生、沒有認同感�？梢跃徱痪�，讓他再熟悉一下，千萬不要強迫。

*接納并引導孩子的情緒。

如果孩子不肯把自己的玩具給別人玩，媽媽可以表示理解，并替他說出自己的感受：“我知道你想自己玩你的玩具。”、“小朋友把你的小汽車拿走了，你很傷心。”當寶寶松開緊抓在手里的玩具交給別的小朋友時，要及時贊美寶寶。當寶寶不愿給小朋友玩具時，你可以提醒寶寶：“他還不會玩呢，你教教他。”讓寶寶覺得他對玩具仍有控制權(quán)，并且從教別的小朋友玩玩具的過程中體會到成就感。

*多幫孩子建立玩伴關系。

如今，許多孩子都是獨生子女，平時很少接觸到小伙伴。在家里，幾個大人圍著孩子轉(zhuǎn)，很難真正學會分享。分享需要不停地去經(jīng)歷，才會慢慢感受到分享帶來的快樂和滿足。平時要多帶孩子出門，讓他有機會建立起屬于自己的伙伴關系，從中去學習去感受分享。

小結(jié)

除了這種階段性“小氣”之外，我們平時在生活上也要對孩子多加引導。吃水果的時候，可以引導孩子給大人分水果，偶爾先吃的時候，也要給晚到的人預留一些。大人在欣然接受孩子給你的東西時，別忘了說“謝謝”，讓孩子感受分享帶來的成就感，同時也在無形中讓孩子學會禮貌待人。記得對孩子每一次小小的進步都要給予及時的肯定和表揚，在一定程度上強化孩子的分享行為，讓他慢慢習慣并樂于分享。

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