家長們小心了！有些家長誤走極端，錯誤地認(rèn)為孩子在上小學(xué)以前什么文化知識都不用學(xué)，這里指的是，不要讓幼兒像小學(xué)生一樣坐在教室里面，脫離了生活實際地學(xué)知識。你完全可以在帶著孩子去逛街的時候，教孩子認(rèn)識鈔票，了解如何付錢和找錢；也可以教孩子認(rèn)識商店招牌上面的字，讓他認(rèn)識“銀行”“警察”等。之所以要這樣教孩子，是因為1到3歲的嬰幼兒處于直覺行動思維階段，主要在直接擺弄實物的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)；3到6歲的孩子則處于具體形象思維階段，主要依靠事物的形象和聯(lián)想進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“連鉛筆橡皮都退回來了。”金麗(化名)發(fā)現(xiàn)幼兒園這回是動真格的了。

幾天前，上幼兒園中班的兒子告訴金麗，老師說今后不會再用這些文具。金麗之前接到過幼兒園的通知，“將取消所有的興趣班”，但速度之快，還是讓她感到意外。

所有的變故源于北京市教委的一紙規(guī)定。近日，北京市教委召開了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的專項工作會。

幼兒園“小學(xué)化”是指幼兒教育偏重于小學(xué)內(nèi)容，注重傳授知識，而忽視幼兒身心發(fā)展。但從即日起，市教委將會成立巡回檢查組，對全市幼兒園進(jìn)行抽查，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園存在上英語、拼音課、教幼兒進(jìn)行20以上的加減乘除運算等“小學(xué)化”的知識教學(xué)，將會對幼兒園進(jìn)行降級降類處理。

理性分析

事實上，幼兒園教育“小學(xué)化”日趨嚴(yán)重。在中國家庭教育學(xué)會副會長趙忠心看來，大多學(xué)前教育堅持以成人為本，而非以兒童為本，幼兒園學(xué)小學(xué)知識，孩子易產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致“一鍋夾生飯”，反而影響日后的小學(xué)學(xué)習(xí)。

不少家長對此規(guī)定表示歡迎，他們已感受到“小學(xué)化”帶來的種種弊端。

北京豐臺區(qū)一位小學(xué)教師舉例說，有的幼兒園老師教授的內(nèi)容并不規(guī)范，寫字筆順錯誤，以致于在小學(xué)教授中不得不進(jìn)行糾正。“幼兒園更多應(yīng)該注重孩子生存能力的培養(yǎng)而不是知識的汲取，否則會給孩子造成負(fù)擔(dān)。”

當(dāng)然，反對和質(zhì)疑聲也并不鮮見。

“難道降級降類就不教了嗎?”豐臺一民辦幼兒園負(fù)責(zé)人透露，幼兒入園后即開英文課，大班教100以內(nèi)的算術(shù)，漢語拼音可學(xué)全套。“孩子學(xué)跟不學(xué)能一樣嗎?有的孩子能達(dá)到小學(xué)一二年級的水平。”

在昌平區(qū)教委副主任蘇俊山看來，類似現(xiàn)象在民辦幼兒園并非偶然，由于幼兒市場競爭激烈，“小學(xué)化”也就成了招攬生源的“殺手锏”，“政府的監(jiān)管力度有限。對于民辦幼兒園來說規(guī)定落實起來比較困難。”

其實，早在2011年，教育部就下發(fā)了《規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》。

長期關(guān)注幼兒教育的趙忠心分析，學(xué)齡前孩子的家長的心態(tài)普遍浮躁，希望孩子能夠在幼兒園接受超前教育，不輸在起跑線上。但孩子在幼兒園時期缺乏抽象思維，對不理解的知識只能死記硬背，而遵循教育規(guī)律的方式應(yīng)該是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也主要是生活、社會、自然常識，書本知識也只是輔助補(bǔ)充而已。

教育專家蔣佩蓉說，教育資源不平等帶來升學(xué)壓力，導(dǎo)致這種需求的存在。即使學(xué)校不進(jìn)行這些教育，家長也會雇家教或者在家自己教孩子這些知識，為升學(xué)的時候有優(yōu)勢或搶跑。一名家長接受采訪時已明確告訴《中國新聞周刊》，考慮到小學(xué)課程設(shè)置問題，如果幼兒園不再教授這些內(nèi)容，他將在外面報相關(guān)的輔導(dǎo)班。

親子教育專家付小平試圖提醒家長，要按照孩子身心發(fā)展規(guī)律辦事。“不要總關(guān)注放在應(yīng)該學(xué)什么，而是要關(guān)注何時學(xué)和怎么學(xué)這些關(guān)鍵問題上。

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