近日媒體報道，重慶一小區的15部電梯接連遭到一個10歲左右男孩的破壞。根據樓道監控顯示，男孩于30層連接了消防水管與消防栓，將水管對準電梯后打開消防栓水閥，同時水淹三部電梯。該男孩所作所為不僅毀壞了公共財物，更險些給當時正在搭乘電梯的小區居民帶來人身傷害。

 

近期同樣造成財產損失的，還有山東榮成破窗而入砸毀了別人家新房的4名男孩。頻發爆發的類似事故，把還在成長階段的孩子推到了風口浪尖。

 

孩子本是純真善良的天使，學齡前的孩子們更是一張張未被涂寫的白紙，孩子們從什么時候開始變得這樣放肆無禮，四處危害他人人身財產安全了呢?這恐怕與中國式家庭教育存在的問題有一部分關系。

 

我國的家庭教育存在的問題有以下幾個方面：父母過分溺愛，忽視非智力因素的培養;心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立;物質刺激，變相拜金主義的誘導;朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性。而最主要的還是我國的家庭教育存在極端化的狀況。

 

一種情況是父母在孩子的學齡前階段完全自由放養。當代社會中，年輕人壓力大，尤其是初為父母的80、90后，有了孩子后，工作加班、喝酒應酬、朋友聚會也一個都不能少，往往是所有的精力都放在了這些社會壓力上，根本沒辦法抽出時間來教育孩子。再隨著我國社會老齡化問題嚴重，“四二一”家庭的增多，家庭親子教育大多數變為了“老養小”的隔代教育。這種情況下的孩子沒有受到應有的成長教育，又被長期溺愛，肯定會在性格上出現“囂張跋扈”的苗頭。

 

另一種情況是父母與老人對孩子要管，而且要嚴厲地管，但是并沒有對孩子嚴厲到點上。由于我國應試教育模式深入人心，年輕一代的父母可謂“深受其害”。家長深知“要想有出息，就得成績好”這一“道理”，在孩子的學習上施加了很大的壓力，要求孩子不僅成績好，還要琴棋書畫樣樣精通。孩子在精神壓力過大的情況下，便更加容易出現暴躁、叛逆等情緒，給孩子的成長造成非常不好的影響。另外，父母給孩子學習上加壓，也會壓制孩子們的天性、磨滅孩子們的創造力。

 

簡而言之，孩子要管，但不能只顧學習，其他方面放松。我們的家庭教育，有時忽略了應該教給孩子怎樣為人處事，在道德思想教育上還有不足。這一點就是我國的家庭教育與外國家庭教育最大的差異之處。近來深受廣大網民喜愛的劉燁之子，“國民小暖男”劉諾一，就是一個接受了外國式教育的好例子。國外的家庭教育更注重培養孩子的性格，教育孩子注重他人感受，禮貌寬容待人，讓孩子很小就能具有紳士淑女的風度，懂得遇事與人交流解決。同時，外國式教育雖然沒有對孩子的學習成績上提出要求，但是在文化熏陶方面做到了言傳身教，使孩子不僅有自己的興趣愛好，更有著濃厚的文化情懷。

 

所以，孩子熊不熊，要看家庭教育行不行。為人父母，肩負的責任重大，不僅要抽出時間多陪孩子，側重孩子的道德品質教育，為其樹立良好的榜樣，還要順著孩子的興趣愛好進行鼓勵式培養，不能施加過大的壓力。孩子是家庭以及社會的希望，我們應當對孩子的學齡前家庭教育給予一定的重視。