高爾基：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善于教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。”

 

·現在的中國，什么都提倡與世界發達國家接軌，但最需要與世界發達國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方發達國家的年輕戀人如果想領取結婚證，必須參加政府舉辦的父母學校，培訓合格，才能領到結婚證。

 

·可是，中國的父母普遍堅持隨意而輕松的心態：只要有結婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中國父母什么時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學校成為“問題學生”，父母們才開始為孩子的教育問題感到驚恐。

 

·把孩子當人，了解孩子的成長規律。農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。

 

·美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。

 

·一、生了孩子，你就不能“退貨”

 

·教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。

 

·父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。

 

·孩子的命運掌握在家長手上。無論父母事業上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明最大的犯罪。由于大多數家庭都只有一個孩子，我們大概連改錯的機會也沒有，連補償的機會也沒有，所以我們只有把這個唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

 

·農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；

 

·教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。

 

·中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。

 

·二、別錯過孩子發展的關鍵期

 

·發展的關鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。

 

·如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。

 

·1、你了解多少孩子發展的關鍵期，比如：

 

·★學習咀嚼關鍵期(6個月)。

 

·★秩序規范關鍵期(2.5—6歲)。兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老。”

 

·★語言發展關鍵期(3—6歲)。

 

·★想像力發展關鍵期(2—8歲)。

 

·★文化敏感期(6—10歲)：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知欲望。

 

·★黃金閱讀期(8—14歲)：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

 

·★獨立關鍵期(12—15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。

 

·2、重新認識母性之愛和父性之愛

 

·母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。

 

·母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

 

·父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

 

·規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

 

·嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%

 

·小學低年級：母性之愛70%，父性之愛30%

 

·小學中年級：母性之愛60%，父性之愛40%

 

·小學高年級：母性之愛50%，父性之愛50%

 

·初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%

 

·中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始;是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

 

·三、給家長的“8條建議"

 

·1、（說給父親）下班的路應該是回家的路。

 

·孩子讀初中之后，更需要父親的關懷。作為父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。據研究機構調查：與父母一起進晚餐的初中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

 

·不要在孩子吃飯和睡覺時進行教育;不要把和孩子交談，都變成對孩子的教。

 

·2、父母好好學習，孩子天天向上。

 

·父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長。

 

·3、教育孩子的前提是了解孩子。

 

·把孩子當人，了解孩子的成長規律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。孩子進入初中之后，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。

 

·成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

 

·4、一定要管孩子，關鍵是怎么管。

 

·教育的最基本的目的是培養“正常的人”。

 

·“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

 

·換一種思路教育孩子。

 

·努力豐富自己的教育方法。

 

·5、做一個懂愛會愛的家長。

 

·不少父母愛得糊涂，愛得錯位，有時又愛得過分。

 

·不要培養“超級嬰兒”。

 

·愛是一門藝術。愛需要表達也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。

 

·愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災。溺愛的結果是傷害。

 

·6、不能當眾教育孩子。

 

·即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往后果非常嚴重。對孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應該在私下進行的，表揚可以公開，批評做到秘處，即使你的出發點是對的，但方式如果不當，不但沒效果，甚至食得其反。

 

·我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

 

·教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

 

·7、不要完全把孩子交給長輩或保姆。

 

·任何人都需要獲得兩個基本要素：一是愛，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因為他既有愛又有安全感。不幸的人之所以不幸，要么因為只有愛而沒有安全感，要么因為只有安全感而沒有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。

 

·對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。

 

·孩子的安全感來自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏爾泰：“對亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂。”

 

·8、在孩子面前多夸老師。

 

·學會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。